新课标课程理念下的单元整体教学实践——记瓯海区第二初中教育集团第二次教研活动

新课标课程理念下的单元整体教学实践

瓯海区第二初中教育集团第二次教研活动

为进一步加强瓯海区初中第二教育集团教学共同体教研活动工作，落实基于新课标下的单元整体教学的课堂教学改革活动，探索发展学生核心素养的路径。现郭溪塘下两校牵头合作，在2023年5月5日周五下午13:10于瓯海区郭溪中学饮冰楼3楼录播教室和5楼会议室，前后开展主题为“新课标课程理念下的单元整体教学实践”研讨会，参加对象有瓯海区郭溪中学和瓯海区塘下中学的教学共同体全体数学组成员，以及第二集团学校数学组教师代表。

第一节课由郭溪中学宋莹然老师和八（16）班同学带来八下6.1反比例函数（1），本课从四个情景体验引入，延续小学六年级学过的正、反比例关系，遵循函数的研究路径，在自主探索的说一说、比一比、写一写中类比学习反比例函数的概念；通过合作探究辨析反比例函数的表达式变形形式，学会求值的一般策略；在应用迁移中以项目学习的形式将杠杆原理抽象成反比例函数，体现用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界的核心素养。

第二节课由郭溪中学王晓亮老师和7（15）班同学带来七下5.1分式，本课设计巧妙，环环相扣，一开始引导学生观察分式和整式，运用类比思想归纳概括分式的定义；在辨一辨、想一想中阐述分式有无意义、分式的值为零的特殊情况；在例题分析和课内练习中加入了变式，进一步巩固分式中字母取值的注意事项；最后通过解决生活中的实际问题，突出了分式学习的价值与意义。本堂课师生对话融洽，节奏松弛有度，以学生的最近发展区强化了教学重点，用数形结合的思想突破了教学难点。

接着是郭溪中学林玲玲老师进行课例点评。她提出单元起始课是单元整体教学的起点，要建立“通过树木看森林”的整体观。两节课都是在回顾旧知后唤醒学生对新知的探索欲望，第一节课在比较观察中归纳总结了反比例函数的相关概念，揭示了新概念学习的方法路径——以熟带新；第二节课在抽象出分式后，综合运用数学思想方法和学生已有的经验去探索未知，例如用分数类比学习分式的定义、取值。两节课都具有一定的借鉴意义，搭建了单元知识框架和资源支架，有助于促进学生的核心素养。

最后由塘下中学的潘建义老师带来主题为《培养学生高阶思维，提升数学核心素养》的经验分享。他以自己多年的教学案例一一对应阐述可以用单元复习专题化、变式训练、借助白板等方法培养学生的高阶思维，提升学生的核心素养。首先将单元知识结构化、系统化，例如精选典型例题探究反比例函数k与面积、相似三角形分类讨论、格点作图等；其次摒弃题海战术，通过“一题多解、一题多问、一题多变”将例题的作用发挥到最大，优化经验和解题技巧；最后是他提到自己在办公室中增设答题白板，强调了给学生提供一个展示想法的平台的重要性，既能激发师生思维碰撞的火花，促进知识的生成，又能加强生生协作，完善学生的认知结构，更重要的是激发了学生参与数学学习的兴趣，充分展现了学生的可持续性发展。

学习的时光总是短暂且深刻的，本次活动顺利结束，但留下的思考仍在脑海里回旋。基于新课程标准提出的课程内容是实现课程目标的重要载体，在今后的教学工作中我们会注重以单元整体教学的形式，对内容进行结构化整合，进而走上数学核心素养“落地”的康庄大道。

转自：“瓯海区教育研究院附属初中”微信公众号

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