厚积薄发，精彩绽放——张店区小学科学参加省级工作坊公共研讨会议纪实

厚积薄发 精彩绽放

张店区小学科学参加省级工作坊

公共研讨会议纪实

随着新课标的颁布，育人导向更加清晰，即一切指向学生核心素养的发展。项目式学习，成为让学科实践落地和学科素养目标实现的有利抓手。山东省“互联网＋教师专业发展”工程小学科学省级工作坊于2023年4月27日上午举行以“区域推动小学科学项目式学习的设计与实施”为主题的公共研讨活动。此次活动我区3位老师进行了汇报展示，充分展示了我区小学科学在跨学科项目式学习实践先行先试的成果。

会议分为三大版块，分别是专题讲座、经验分享、专家点评与总结。

part  01

专题讲座

张苗苗《小学“科学+”：科学课原来可以这样上！》

张苗苗老师的讲座，指向很明确，做出了专业精准的表格设计，用一表架起课标、教材、教学的桥梁。聚焦项目式学习，张店区打出了一套组合拳，从一系列的流程图和案例中，可以看出教师们在项目式学习的探索与实践方面，是贴地而行的，不是空中楼阁，比如创设真实问题情境，智慧共享形成核心问题链，让学生根据流程图独立思考，并依据学习目标，确定子项目。皮影戏的展示迭代体现了跨学科教学的思路。

part  02

经验分享

彭月《我的理想住宅》主题分享，任务设计科学合理。任务一是形成住宅设计方案，明确问题，设计方案，学生通过绘制图纸、选择材料、成本预算等过程真正调取了已有的生活经验，并将其迁移到复杂问题解决过程中。

任务二是完成住宅模型制作，体现了课上课下的结合，其学习组织形式为小组合作学习，而且根据设计图纸完成作品，施工中提醒学生对照图纸修改完善。

任务三：住宅检验与改进。体现了大单元教学设计的理念，注重评价设计，包括对作品本身的评价或测试，整个单元活动自评、互评等。表格设计非常科学，具有一定的引领性。

靳彩霞老师《基于“区域推进+校情”的潘北项目式学习实践研究》的主题发言全景式地汇报了学校的探索，探索了基于“PBL+STEAM”创客特色的实施策略。如果说区域是体的话，学校就是面，教师与班级就是点。点线面体构成了一个完整的体系。

项目选题新颖，接地气。丝路桑音项目化课程、生命教育的项目化活动、科学实践兔……项目式学习让社团课程异彩纷呈。

袁老师将关键信息截图做了分析，这种认真学习的态度非常值得广大教师们学习。逐字逐句的学习才能在单位时间内获得更多的收获。

学习有思考。她更多地将自己卷入到项目实施中。她还对创新型课堂的构建提出了自己的设想，比如说确定大单元核心概念与学习内容，设置大单元主情境、子项目分情境。回顾之前的子项目情景，设置本课时的驱动问题、学习任务。

part  03

专家点评与总结

张梅荣老师肯定了区域推进项目式学习的133框架。备课模板有很强的借鉴意义。张店区将课标学习、科学教研、科研有机融合，成效显著。

于传林老师从课程论和项目式学习的视角解析了彭月老师的大单元教学典型案例和张苗苗老师的创新素养培育的项目式学习区域推进策略。

来自山西的耿云志老师高度评价了“科学+”的意蕴，肯定了指向创新素养培育的小学“科学+”项目式学习的理论体系，对灵活的课程设计进行了精准把脉。

研讨会议由范明刚老师进行总结发言。他首先感谢全省的科学教师们克服困难，积极参与本次研讨活动。提出省级工作坊的愿景就是要共建共享科学教师专业发展的家园，期待着每位教师勇做项目式学习的探索者，科教兴国，科学老师一直在路上！

我们将继续聚焦小学科学项目式学习的设计与实施，深度理解和准确把握课程理念，创新教学实施，丰富学生多元化学习方式，推动基于核心素养的小学科学项目式学习实践研究，提高教师科学教育教学水平，促进学生科学素养的提升！

转自：“张店小学科学教研”微信公众号

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