【新课标学习·第34期】践行英语学习活动观，落实单元整体教学

践行英语学习活动观

落实单元整体教学

2022年张店小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标活动，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践与研究。请观看由“张小英”Strength团队成员张店区人民东路小学教研组长彭蔚蔚老师的学习实践《践行英语学习活动观 落实单元整体教学》。

Part 01

主讲教师

彭蔚蔚，淄博市张店区人民东路小学英语教师，张店区小学英语Strength团队成员。淄博市骨干教师，张店区优秀教师，张店区学科带头人，张店区教学能手，张店区骨干教师，张店区班级管理工作突出个人，曾获得张店区优质课一等奖，淄博市优质课一等奖，曾多次出示市、区级公开课，多次在张店区小学英语教材备课会上做专题发言。

Part 02

理念践行

新课标在课程实施建议中指出要“践行学思结合，用创为本的英语学习活动观”。在小学英语单元整体教学中践行英语学习活动观，可以将学科核心素养的目标转化为具体的课堂教学实践活动，使课程目标真正落地。

一、深研语篇，挖掘教材育人价值，确立单元主题意义。

英语学习活动观强调教师要以主题意义为引领，设计一系列具有递进性的主题学习活动,使学生在不断递进的学习活动中，完善对主题的认知，同时使自身的学科核心素养得到潜移默化地提升。因此确立单元主题意义是一切教学活动的前提。

二、依据英语学习活动观，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面制定课时教学目标，设计课时教学活动。

学生经过体现语言能力螺旋上升的学习过程，逐渐从基于语篇的学习走向真实的生活世界。通过逻辑关联，层层递进的学习任务，实现语言学习和育人的融合统一。

三、巧用多模态教学资源，助推主题意义的探究和迁移创新能力的培养，提升学生学科核心素养。

以四年级下册Unit5 Shopping Lesson1 Can I help you?为例：

Part 03

思考前行

在学习、践行新课标的路上，我们有疑惑亦有收获，几度风雨，几番索求，不变的是我们一路追寻的热情和万水千山的执着。道阻且长，行则将至。我们将带着自信，带着责任，带着决心，带着智慧，坚定地走下去，也愿我们的张小英团队研途一路花开，硕果累累。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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