【新课标学习·第33期】新课标背景下“教—学—评”一体化初探
2023/5/12 10:48:37 阅读：124 发布者：
新课标背景下
“教—学—评”一体化初探
2022年张店小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标活动，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践与研究。请观看由“张小英”Strength团队成员淄博市张店区湖田小学教研组长穆黎明老师的学习实践《新课标背景下“教—学—评”一体化初探》。
01
主讲教师
穆黎明，淄博市张店区湖田小学英语教师，张店区小学英语Strength团队成员。曾获张店区优质课一等奖。
02
理念践行
在英语课程中，学生通过英语课程的学习，发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。基于这样的目标，我们从课程内容、实施路径和教学评价各环节整体规划与设计。在教学评价方面，提出学业质量标准，提出以评促学，以评促教、“教—学—评”一体化设计的要求。这对英语课程的设计与实施提供了基本参照。
《义务教育英语课程标准 （2022 年版）》提出注重“教—学—评”一体化设计。以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重引导学生成为评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。注重引导教师运用评价手段和结果，对学生的学习表现提供反馈与帮助。反思教学行为和效果，实现教学相长。总之，我们要坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
03
思考前行
在落实教、学、评一体化的教学实践过程中，教师要积极树立和不断增强课程意识，从而扎实落实立德树人的根本任务。教师还要秉承“以学生的发展为中心”的原则，从关注自身教学行为的实际发生转向关注学生学习的实际获得，促进学生英语学科核心素养的形成和发展。
转自：“张店小学英语教研”微信公众号
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