宝安区小学英语“双减赋能”之单元作业设计专题教研活动

宝安区小学英语

“双减赋能”之

单元作业设计

专题教研活动

为深化小学英语课程改革，落实“双减”，宝安区教研“四化”，做好区教科院六项教学基础工程，推进宝安区小学“适切”教学体系，提升本区域小学英语教师的单元作业设计能力，4月25日，宝安区小学英语“双减赋能”之单元作业设计专题教研活动于线上开展。本次活动特邀东莞市教育局小学英语教研员张凝老师就“有效作业设计路径分析”进行专题讲座分享，出席本次活动的有宝安区小学英语教研员、各学区小学英语教研员及区兼职教研员、全区公民办小学英语学科组长、全区公民办小学英语教师及朱利霞名师工作室成员。

张凝，东莞市教育局小学英语教研员;教育部装备研究中心特聘专家;人民教育出版社英语教师培训专家;华南师范大学外文学院兼职硕士生导师;北京师范大学教师培训专家;受聘于西南大学、重庆二师、宁夏大学、广西教育学院国培专家;第二届全国阅读播种领航者。

讲座伊始，张老师以小学英语PEP版本四年级下册Unit 4 At the farm Read and write板块作业设计为例，强调作业设计必须关注课堂元素，与生活逻辑建立关系，作业内部需体现连续性、顺序性和递进性，注重检测思维过程和做事过程的水平，从注重系统性和精准性语言学习进阶观念领悟的深刻性和迁移性，同时还要关注教材隐含的文化及情感，培养学生正确的价值观与价值判断。

PART 01

随后张凝老师对有效作业设计路径进行详细阐述：第一部分，作业问题分析。张老师指出，目前作业设计系统存在诸如零碎性、固化性、随意性、单一性、机械性等问题。对作业设计的认识不足会导致作业出现机械繁杂、脱离课堂、形式单一、依赖现成、目标不明、评价专断等情况。结合当前五大作业设计系统问题和六大作业现状，她提出了作业改革的必要性和重要性。

PART 02

第二部分，改革条件分析。作业改革要明确作业的本质和功能，清楚作业在教学系统中的位置，形成有效作业的设计思路并探索优质作业的设计路径。

PART 03

第三部分，改革路径分析。张老师阐述了有效作业的定义，并指出：有效作业应基于单元视角，以任务为驱动，融合多种技能发展，促进教师诊断改进，最终实现立德树人。作业设计应做到了六个统一：教学与评价统一（体现立德树人）、局部与整体统一（体现单元视角）、共性与个性统一（体现技能融合）、结果与过程的统一（体现目标导向）、静态与动态统一（体现任务驱动）、确定性与灵活性统一（体现诊断改进）。有效作业设计导向应该包含以下4点，第一，以单元整本作业设计为抓手。第二，以适、趣、续、意、全、精为导向。第三、以减负提质、可操可行为目的。第四，目标多元、立德树人为宗旨。

最后，由区小学英语教研员黄锴老师为此次活动作出总结。他衷心地感谢张凝老师倾囊相授，并对老师们提出了殷切的期望。第一，教师应基于大概念、基于主题意义的建构进行作业设计。第二，科学处理好教学目标与作业目标的关系。第三，关注课堂作业，注重课堂实效，落实双减政策。

转自：“宝安区小学英语教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！