北方的初春还能看到皑皑冰雪，黄河在内蒙古写下一个大大的“几”字，随着日光渐足、气温回升，冰封的河面开始渐渐苏醒。水流夹杂着冰凌一路冲向下游，冰块相互撞击着发出隆隆的声响。这无言的低吟，在凛冽中带有几分坚决，是北国春光中蕴含的蓬勃力量。
春寒料峭中，呼和浩特市幼儿园学期教学视导从3月15日开始，截止4月18日结束，历时一个月。教学视导主题为《践行<评估指南>，优化园本教研》，15位市级、旗县教研员以幼儿园半日活动为观察对象，以幼儿园保教工作为深研话题，对全市10所幼儿园进行探访。
视导情况回顾
这学期是恢复线下视导的第一个学期，教学视导覆盖了九个旗县区的10所幼儿园，进行了民族语言授课幼儿园的专项视导。一共观摩了20节幼儿集体教学活动，展示了10场的园本教研活动，进行了4场教研员主题讲座，撰写10则视导工作总结和反馈报告，进行视导前、后审议，有效引领幼儿园教研管理工作。
和林县和清水河县的全体幼儿园园长、副园长和保教主任参加了视导，关注视导反馈并参与现场教研讨论，是组织和参与视导工作最好的旗县。
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承担视导幼儿园汇总
承担视导的幼儿园中，自治区级示范幼儿园2所，市级示范幼儿园5所，有3所新建园。办园规模最大的是新城区蒙古族幼儿园，有19个教学班，最小的是位于呼市网红打卡地恼包村的新城区第四幼儿园 ，设计规模6个教学班，现在开设3个教学班。
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视导效果的数据呈现
本学期视导观摩了幼儿数学活动，民族语言教学专项视导观摩了语言活动；园本教研的内容是现场听评课的主题教研。视导过程中，我们通过公众号、视频号和抖音号时时发布视导工作实录，方便园长、教师学习借鉴。
公众号一共发布11则，总阅读量15432人次，其中，托县新城幼儿园视导《视导新起点 笃行砺深思》一则总阅读量最高1954人次。公众号阅读呈现总阅读量超出单篇阅读量的现象，最多一则超出500余人次，说明园长、教师对视导中教学教研过程记录感兴趣，文章内容被重复阅读。
视频号发布作品2则，总浏览量3615人次；抖音号发布作品4则，总浏览量10354人次。视频记录中，回民区第六幼儿园武术操表演浏览量最多，有9267人次，其次是清水河县阳光幼儿园的幼儿自主游戏的内容，浏览量有2283人次。这说明园长、教师对幼儿户外活动的设计与组织方式关注度越来越高，有专业发展需求。
视导工作总结
全体教研员全过程审议下的教学视导
2023年实施全市幼儿园教学视导全过程审议，上学期的视导总结及后审议工作会议中，全体旗县区教研员针对视导中的问题进行了深度的复盘总结和过程性评价，并集体制定学期视导工作目标，确定深研的教学活动领域和园本教研主题。重新规划工作流程，转变了教研员的工作视角，将单纯的执行变为设计和共同执行，有效提升了旗县教研工作的质量。在视导平台下，旗县区依托视导开展的片区教研活动和相互观摩有了延续性，对视导工作有了推广和拓展。
一是旗县区的主题区域视导。旗县区教研员根据市级视导的主题和内容，策划和开展相应的区域视导和有主题的教研活动。深化视导主题、优化视导形式、内化视导内容，上下一盘棋，做到学期教研工作的目标一致性。
二是教研员沉浸式的业务指导和培训。学期初，旗县区教研员针对视导的具体工作内容提前进行教师培训、教研员驻园等工作，深入园所业务指导的目的性和指向性增强，体现了旗县区教研员工作责任心和主人翁意识，强化了教研员是区域教研工作效果的第一责任人。
三是视导前后的片区之间的交流。视导前旗县区之间业务交流前置，两个相互观摩的片区、两所幼儿园建群，对园本教研的主题提前沟通和教研，达到事半功倍的效果。在视导结束后，旗县区教研员组织本区教师继续进行业务学习和交流，将视导效果扩大化。新城区和回民区，玉泉区和赛罕区都进行了相应的片区交流活动，这是视导工作的有效延续。
半日活动安排科学组织流畅
教学视导是以幼儿园自主设计的半日活动为观察对象的，是对承担视导幼儿园深层次观察的过程，视导的半日是幼儿园平时工作的浓缩体现，在经历了9年的历练后，半日活动的安排内容丰富而环节紧凑，体现了平时幼儿园严谨的保教管理。回溯幼儿园的日常工作，三年中全市幼儿园进行了《幼儿园一日生活安排表》的重新设计规划，将原来细密零碎的时间段整合，为教师提供更多可以自主设计和规划的环节，实现在半日活动中教师“放手”。
教学活动和园本教研走向纵深
学期视导观摩的教学活动在设计和现场组织中都体现了高质量，教师对活动的环节预设、教具和操作材料的设计和投放、现场活动组织中的师幼互动以及教师的行为和语言都较以前有大幅提升。高质量的教学活动引发了高质量的教研活动，在视导后审议中，有5节教学活动被评为优质活动。
2020年教学视导开始展示园本教研到现在，经过三年的努力，园本教研的学术研究氛围初具雏形。参与教师的人数、发言的质量、教研活动方案的撰写水平以及教研主持人策划和组织教研活动的能力，都呈现显著提高的状态。在视导后审议中，有3节教研活动被评为优质园本教研活动。
在这个过程中，教研员需要看到的是幼儿园对园本教研是有专业需求的，也是有能力做好的，之前没做好的原因特别简单，就是“不会”。作为教研员依托视导这个平台，为幼儿园的教研指出具体的工作方法、有可以模仿的样本之后，发现幼儿园的园本教研有话题了，有组织形式了，教研氛围好了。所以，所有的教研员要反思一个问题，就是在教研工作中，不能只讲大道理，要教具体的方法，让园长、教师有一个工作的切入点，教研工作才能迅速推进。
环境创设丰富成为园本课程建构的载体
幼儿园环境创设除了美观之外，还体现了幼儿园的文化、发展理念、教育思想，更重要的是成为园本课程建构的载体。本学期视导中玉泉区第二幼儿园、新城区第四幼儿园、托县新城幼儿园的环境创设能够体现阶段的班级工作内容，还能够初步体现园本课程的内容，这是值得我们学习的。
旗县幼儿园户外自主游戏常态化
旗县幼儿园户外自主游戏质量显著提升，特别是土左旗第一幼儿园、和林县第二民族幼儿园、清水河阳光幼儿园的户外游戏场地的设计规划、建设改造、游戏材料投放、自主游戏故事的绘画都表现突出。我们能看到，旗县幼儿园能够保证幼儿游戏时间并长期坚持，幼儿在游戏中是享受游戏的状态，是市区幼儿园需要亟待学习的部分。
从视导效果看，市区与旗县幼儿园的发展水平越来越接近。市区自主游戏做的不如旗县，“表演”的成分更多，建议市区的园所应该多去旗县进行观摩自主游戏。旗县幼儿园的档案整理还是痛点，档案跟市区比还是有差距，不是做的工作少，而是不太会整理。
呈现的问题
教学活动设计和组织仍需要深耕
在设计数学活动时，教师应该把活动内容合理化、注重幼儿的年龄特点和身心发展规律，对数学内容的难易程度、逻辑顺序要做全面了解，对教具的设计、出示顺序、呈现方式更要做深入的研究，对幼儿操作材料的设计、投放的层次、投放的数量和操作的时间进行周密设计，最重要的是教师要摒弃主观认知，不要以成人的思维去考量幼儿的学习程度。另外，在教研员做指导时，不能把过多的重心放在教师的语言和行为上，忽略了集体活动过程中的实际效果和会出现的状况。
园本教研设计和组织的方向需要调整
自评和他评是听评课教研的重要组成部分，自评是教师活动后反思，他评是同伴客观的评析活动实施中的问题。教师的反思、自评和教研活动是一个整体，不能出现割裂状态。在点评过程中最关键的是活动环节设计、教具设计和出示、操作材料设计和投放、教师引导性问题、师幼互动情况，教师在活动中体察幼儿的能力等，这些因素要作为评析教学活动的重要因素。
教研活动预设和排练痕迹比较明显，回答过于流畅，教师没有进行深度思考。作为保教主任的教研主持人在现场的应变和有效回应不够，没有为教师的研讨创设良好的教研氛围。
教学教研活动要避免出现通识性错误
在日常教研工作教师培训中需要提升教师理论知识和专业技能，教学教研工作的设计和组织要严谨，要培养查阅文献的工作习惯，避免出现通识性错误，这是提高教师日常教研水平、提升片区教研质量的关键细节。
师幼互动评价量表完成情况分析
在集体教育活动中，除了课程设计影响一节课的效果外，师幼互动的质量也在一定程度上决定了活动的效果。本次视导运用了师幼互动评价量表来分析师幼互动的质量，将CLASS师幼互动评价量表进行了改动使其更适合在集体教育活动中使用。
评价量表使用的积极意义有二：一是汇总50多份评价量表的结果，评价者所评选出来师幼互动效果最好的几节活动与视导后审议中的优质活动大体一致，说明量表中师幼互动的数据表现可信度较高。二是各旗县区教研员提前下发了量表，教师在活动预设阶段也依照量表中的子项目对教学活动进行了调整，丰富了教师对于课程的评价维度与思路，具有积极意义。
在总结分析本次视导过程中的量表填写工作，发现如下问题：
问题一：各旗县区在组织本项工作时效果差异明显，有些旗县区存在数据缺失、数据填写错误等情况，所表现出的数据也不具有评价意义。玉泉区、回民区、和林县的完成度表现较好。
问题二：评价者分别为园长、保教主任、骨干教师，个别旗县区呈现出三组数据差异波动大的形势，说明不同的评价者对于同一节活动的观察角度和评析精确度不一致，对集体教育活动效果评价维度不一致。同时，也说明评价者对于量表的评价内容未作深入理解。
量表在未来使用过程中需要进一步的调整：量表中所评价内容的表述本身具有更强的专业性，虽然很多项目已经进行了删减和表述上的本土化，但不同的教师在理解上表现不一，要想使其更好的推进下去，前期还是要对评价者进行培训，各园所也可以在日常工作中多加使用，深入理解其内涵。
评价过程需要更严谨、专业，要顾及所评价的集体教育活动在每一个赋分项目里所有子项目的表现，不能过于笼统记录，随意赋分。
教研员关于视导工作的建议
幼儿园教师的专业理念和专业能力提升是园本教研和培训的主要目的。随着幼儿园教育改革的不断深入和《幼儿园保育教育评估指南》的贯彻实施，聚焦幼儿园教师核心专业要素——深度理解儿童、把握核心内容、创新适宜方法——三位一体的综合性能力提高，已经成为园本教研的新重点、新任务。
旗县区教研员要组建专业团队实施教研工作，在教研实践中培养团队合作的能力，建立科学的工作流程，优化教研的教师团结协作、小组研修的实施路径。在片区内尝试使用观察量表，尝试使用专业的测量工具，扎实日常工作，完成从常规教研到专业研究的转型。
教研员要成为教研领导者，做好教研的前期策划与组织，把合适的人放在适合的位置，才能高质量、快速的完成工作。在教研实践中有意识的培养教师的工作习惯，关注教研过程，提升活动效果。教研员要通过学习内化现代教育理念，掌握数字信息技术，提升运用信息技术整合教学资源的能力。
北方的春天从大地上破土而出，春意最浓的地方当属幼儿园。
今日的春光沉稳坚韧、英姿勃发，正如快乐悦动、勤奋努力的幼儿教师，别样美丽。
转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号
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