凝聚力量促前行 同频互动促成长——记呼和浩特市小学综合实践活动教师参加自治区同频互动活动

凝聚力量促前行 同频互动促成长

——记呼和浩特市小学综合实践活动教师参加自治区同频互动活动

2023.4.26

活动简介

为加强综合实践活动课程和各学科的融合，深化新课标学习，促进综合实践课程高质量实施及每一位教师专业能力的成长，提升教学质量和教学效果，为学校开设综合实践活动课程提供指导，呼和浩特市教育教学研究中心小学综合实践活动课程教研员秦亚吉老师组织呼和浩特市小学综合实践活动教师参加了内蒙古自治区教研室于2023年4月26日举办的全区小学综合实践活动“同频互动”活动。

活动内容

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活动概要

本次活动由秦亚吉老师主持，江苏省基础教育研究所副所长、教育科学研究院的研究员、综合实践专委会秘书长万伟老师做了题为《综合实践活动关键能力培养与表现性评价研究》的倾情分享。

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专家讲座

万老师的讲座内容分五个板块进行。

首先，万老师就江苏近年来的综合实践活动总体进展做了详实的分享。江苏省注重课题引领下的课程研究、方法指导、课程规划、关键能力培养，率全国之先颁发省级综合实践活动课程纲要，形成了系列研究成果、《中小学生综合实践活动成长手册》及配套教师用书，是江苏省教师团队基于多年教学实践经验、困惑总结和探索的宝贵成果，实操性强，积累了丰富、融合了不同主题和内容的名师课堂实例供我们观摩、学习和借鉴，展现了综合实践活动课程的各种教学样态，为我们提供了丰富的研究资源支撑。

万老师指出，学校的一切活动包括学校管理机制都是课程，我们应抓住每一个机会培养和发展学生。在综合实践活动的教学实践中注重留白，关注学生发散思维、选题能力的培养，突出项目式学习，深度研究与文化品位，注重挖掘学校自然、人文和社区经济环境等特色资源，满足学生多样化喜好和需求，强调学生“事件”学习，通过塑造学生的自然观、社会观、历史观和生活，促进学生核心素养的提高。

其次，万老师对“为什么提出关键能力的培养”做了细致地分析。强调要关注学生的能力形成机制，注重环境、人和外在影响，通过专门训练和实践促进学生综合能力的提升。学校应基于学生现状的了解与调研，形成综合实践活动课程的系统设计与架构。  

第三，万老师对包括观察、组织与规划、动手操作、自我反省与管理、合作与社会交往等八大能力的结构内涵与培养策略做了深入的剖析。通过对美国、日本等教育发达国家有关键能力、素养结构规定的对比介绍让我们了解八大能力的由来。研究团队结合我们在实践过程中经验的积累，制订出《综合实践活动关键能力培养和表现性评价研究》。“难点也是亮点，创新性的探索”，万老师分享的研究过程中遇到的难点真挚又动情。

再次，万老师认为表现性评价是能力的最好表现。比尔盖茨曾说过：在你最感兴趣的事情上藏着你人生的秘密。评价是学生努力的方向、标杆，是一种激励、认同、肯定、鞭策，自我实现与肯定，是风采的展示，是记载行走的足迹。方式、程序。小学六年级学生研究的日本文化的案例让我们对表现性评价有了更具体、深入的理解和认同。万老师强调：表现性评价让综合实践活动的区域质量监测成为可能。

万老师在第五个板块分享了江苏综合实践活动研究趋势，即：未来学习样态，强调引导学生通过动手实践、创作获得生动而深刻的认识，向内求索，进行非认知心理品质的学习体验；并指出未来的学习关注学生的大脑，更注重学生的心灵、认知能力和非认知心理品质。

 万老师提出的两个思考：“综合实践活动课程开设了这么多年，我们缺少了什么？”和“如何重构我们的学科观念与学科学习？”值得我们思考，并在教学设计和实践中努力求索。我们需要解放身体，营造自由的空间，为进行自由开放灵动的学习创造条件；更需要教师进行学科再学习、变革学习方式，重构学科观念，积极践行万老师倡导的“大视野，宽阅读”，用实际行动助力综合实践活动课程领跑未来学习革命。

活动意义

教学不止，教研不止，实践探索不停歇。同频互动拓宽了省与省之间的教育教学交流渠道，也给我市教育发展打开了一扇学习教育资源的窗户，老师们通过认真聆听专家的细致讲解采撷了丰富的果实，解答了平时教学中遇到的困惑，为我市小学综合实践活动教师将来的综合实践活动教学探索之路指引了方向，此次同频互动对促进我市综合实践活动教育教学、实现教育均衡发展起到了积极的推动作用。

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

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