聚焦文言文教学 共议小升初衔接——济南市义和小学中小衔接交流活动

聚焦文言文教学

共议小升初衔接

济南市义和小学中小衔接交流活动

“研韵飘香共交流，拾阶而上促衔接。”为进一步做好中小教学衔接工作，推动教学改革、提高教学质量，5月9日下午，伴着春日和煦的阳光，济南市义和小学与山东省历元学校共同承办了砚泉学片的中小衔接交流活动。砚泉学片的高年级老师齐聚义和小学共同参与了以“聚焦文言文教学，共议小升初衔接”为主题的同课异构衔接活动。

本次活动意在关注学生发展的连续性、知识的渐进性，聚焦学段之间的科学衔接，搭“引桥”，缓“坡度”，助力身心平稳“过渡”。今天大家聚在一起帮助即将步入中学的孩子们在心理、学习习惯、学习进程等方面做好相应的准备，顺利跨过小升初学段衔接的这道“坎”。以此来打通小升初衔接的壁垒和盲区，有效推动两个学段教学的良性互动、切实形成教育合力！

同课异构  扎根课堂

义和小学米录蓉老师执教的六年级《学弈》一课，在大概念的引领下，统整了单元内容，以单元导读入手，以“抓住具体事例说明观点”为主线，以“解题——读通古文——疏通文意——趣讲故事——感悟道理——拓展延伸”为学习路径，引领学生运用自己学习文言文的积累和方法，感受文言文的特点与魅力，在学习与拓展中提高了学生的语文素养。

历元学校薛颖老师执教的《学弈》一课，鼓励学生细心观察，大胆探究，课堂氛围十分和谐。薛老师充分关注班内各个层次的学生，以架牢教学内容衔接之桥，筑好教学方法衔接之路；以抓实学生习惯养成为目标，精准构思，巧妙设计，提出了中学语文老师对学生们的期望：最重要的是拥有良好的学习习惯。

思想碰撞    衔接有思

与会领导对两节课给予了充分认可和赞赏，并进行了精彩的点评。课堂中老师对文言文朗读的训练扎实、有效；仿写训练有抓手，有层次、有提升。两位老师的课堂设计思路不谋而合，充分体现了衔接的有效性。尤其是薛老师在课堂中对不同层次学生的关注， 有效抓住课堂生成，发现问题，解决问题，让每一位学生在课堂中都有所收获。

最后，陈鲁南主任强调在义务教育阶段教师要有“九年一体”的大教育观念，在课程、教学内容、教学方法等方面做好专题教研衔接活动，让学生学习习惯和核心素养的培养从一而终。

本次交流研讨会明确了小升初衔接的内容和方向，解决了老师、学生们的困惑，为学生的后续教育和引导起到了良好的促进作用。小学教育和初中教育衔接过渡成功与否，对教育质量有着深远的影响，此次小初衔接交流活动，架起了老师和学生“面对面”交流的桥梁，促进了互相了解，为小初有效衔接打下了良好的基础。相信，在两所学校的合力之下，义和学子会顺利从小学过渡到初中，迎接更灿烂的未来，为梦想起航！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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