“同课”解读新课标 “异构”展现真创新 ——历下区小学科学实验教学同课异构专题（二）研讨活动

“同课”解读新课标

“异构”展现真创新

   ——历下区小学科学实验教学同课异构

专题（二）研讨活动

为促进科学课堂教学质量的进一步提高，学习实践新课标，促进教师专业化成长，5月5日历下区小学科学“立足新课标，共研新课堂”实验教学同课异构专题（二）研讨活动在山东省实验小学举行。历下区科学教研员丁素萍老师莅临活动现场进行指导，全区五年级全体科学教师也共同参与本次活动。

《蜡烛的燃烧》同课异构课堂展示

PART01

山东省实验小学杨立飞老师由生日蛋糕上的蜡烛导入，引发学生猜想：蜡烛燃烧时变短的部分去哪了？你看到了吗？在我们以前的学习中，哪些物质是无色透明的？引发学生思考和猜想，激发学生的探究欲望，然后通过设计有梯度的实验、观察实验现象来证明产生的新物质水和二氧化碳。

以问题为驱动，她在随后的教学中运用恰当的多媒体技术，比如对蜡烛燃烧的直播投屏，实验记录单拍照上传...... 用信息技术辅助教学，实现了课堂教学与信息技术的高效融合。杨老师执教的这一课设计精妙、创新十足，用灵活的方式扎实落实教学意图，让孩子们真正爱上了科学课堂。

PART02

张伟老师对现有教材和资源做了有效整合，使课堂主脉更加清晰，内容更加丰富。张老师创设完整生活情境，唤醒学生生活经验，通过完整的情景进行教学，让学生亲历猜想，设计实验，探究实验，得出结论等一系列活动，使学生明白了蜡烛燃烧的变化，并将这种变化类型与生活实际相联系。用漂流信的形式把生活中常见的产生新物质的现象呈现出来。引导学生多角度、多方面进行观察，在观察中引导学生运用多种感官进行观察，形成初步的观察与发现，指导学生进行充分的探究。

✔ 聚焦新课标  解读教学策略

课堂展示结束后，两位授课老师分享了备课思路，她们的教学设计都紧紧围绕目标展开，每个任务层层递进、衔接自然、由浅入深。同时，两节课都贯穿了教学评一体化理念，让新课标真实在课堂发生。

在教中学，在学中悟，在悟中行。听课老师们本着共同学习，共同进步的原则积极参与研讨。

研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。本次"同课异构"教研活动为我区所有的科学教师搭建了一个良好的学习交流平台，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理方式，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构建出各不相同的精彩课堂，实现新课标背景下的科学教学创新之路，教师对新课标的理解和把握，助力着科学教学的创新与发展。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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