荟萃新课标 爱学新实践 —历下区小学数学三四年级期中集体教研

荟萃新课标

爱学新实践

--历下区小学数学三、四年级

期中集体教研

 同心乐，众行远。为进一步落实新课标精神和“双减”政策，全面展示各校爱学课堂研究成果，4月27日下午，在历下区小学数学教研员王艳红老师的组织下，三、四年级开展了以“荟萃新课标 ，爱学新实践”为主题的集体教研活动。

此次活动由历下区教体局小学教研中心主办，济南市历下区俊德实验学校承办，盛和小学、辅仁学校、名士小学、科苑小学协办，历下区三、四年级数学教师齐聚一堂，在王艳红老师的指导下共研、共学、共成长。

课例展示

《认识面积》

第一节课是由济南市历下区俊德实验学校三年级数学教师李鹏现场执教课例《认识面积》。本节课基于历下区爱学课堂理念，着眼大单元教学，引领问思启智课堂，以生为本，启发学生爱思、善思，在活动中发现面积，在生活中感受面积，在探究中经历由物到形再到数的转化过程深入理解面积。

《认识三角形》

第二节课是由济南市历下区盛和小学四年级数学教师张艳萍现场执教课例《认识三角形》。本节课在大单元教学理念引领下，多角度认识三角形，深入挖掘三角形的本质特征。在多形式多层次的活动中，在对比分析中，用更新、更广的视角建立·平面图形本身、平面图形之间的联系，学会学习，爱上学习。

错例分析

三年级

济南市辅仁学校三年级备课组赵瑞、申晓彤老师从单元重难点解析、单元错例及原因分析、单元核心素养培养措施等三个方面对本学期的前四个单元进行了错例分析。

第一单元属于“综合与实践”中的内容，所需的核心素养是空间观念，针对本单元的重难点和易错点，辅仁学校三年级备课组设计了“我做小小导游  手绘空间方位”的探究作业，将熟悉的环境与空间方位对应，发展了学生的空间观念和想象能力；第二单元指向的核心素养是运算能力，除了要理解算理、掌握算法，赵老师给出的建议是将错题积累到《计算错题反思本》上，写出错误原因，对除法笔算需要检查的地方进行总结，这也是培养数感的好方法。

第三单元相关的核心素养是数据意识，申老师通过分享特色作业——“我家的图书统计表”，通过统计自己家藏书的数量，认识到“复式统计表”产生的必要性，发展了数据分析观念，从而突破了难点；与第四单元有关的核心素养也是运算能力，在复习第四单元内容时，申老师提到了画思维导图的方法，可以使学生形成自己的知识结构和思维结构，发展抽象概括能力和创新思维能力。

四年级

济南市辅仁学校四年级范蕾蕾老师和刘仁芳老师从单元重难点解析、单元错例及原因分析和素养培养措施方面对四年级下册的《四则运算》《观察物体》《运算律》《小数的意义和性质》四个单元进行了错例分析。详细解读了课标要求，通过时间轴梳理单元知识位置，总结重难点。分享单元易错题，并针对易错题给出出策略建议。最后通过精设重点课型、结构化学习、质疑式教学和强方法指导四个方面分享了素养培养措施。

专题汇报

《问题化学习视域下的爱学课堂》

     济南市名士小学的韩璐主任以《问题化学习视域下的爱学课堂》为题，从以“问题化学习”为中心的教育理念、问题化学习视域下的数学课堂两大方面做专题分享。“问题化学习”强调课堂“核心问题的聚焦”，构建“以学生问题为起点、以学科问题为基础、以教师问题为引导”三位一体的课堂体系，体现了学生、教师、教材之间基于核心问题不断进行对话的过程。通过贯穿小学六年的“问题化学习”，让学生养成自主学习的能力，通过“问-学”和“学-问”的方式，收获知识、思维和素养。问题化学习可以作为一种促进学生“爱学”的有效学习方式，也是双减背景下学校对教学改革的新探索。学校通过多措并举推进问题化学习构建爱学课堂，将教的方式发生转变，学的方式也在发生巨变，让课堂更有效、高效；让学生更爱学、会学、学会。

《数学文化引领 爱学课堂提效》

济南市历下区科苑小学的冯雪妍老师，做了关于《数学文化引领 爱学课堂提效》的汇报，汇报了科苑小学对于数学文化的相关研究历程，“课题引领 文化勾勒”，将数学文化融入课堂。“精心组织 爱学引航”建立“三融”之功引领、“三字”之要的教学学习评价机制。“科技助力 智慧沟通”以《鸡兔同笼》为例，结合央馆平台分析建立研究模型，实现高效爱学课堂。“教师赋能 文化助力”，在一次次团队打磨中提高凝聚力，获得向心力，打造过硬团队。“文化引领 聚焦爱学”科苑团队团结一心，崔诗唯老师的数学文化视频代表历下区推选入山东省数学文化大赛评比。在数学文化与课程融合的研究之路上，我们会继续深耕研究，扎实推进，专业引领，突破发展，为实现学生高效爱学课堂不断努力！带领学生走进数学的奇妙世界，培养学生的数学文化素养，使学生能够在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣。

专家总结

教研员王老师对此次活动进行了总结。王老师评价各学校教研团队从不同的角度展现了校本教研的成效。两节研究课，在教学设计上各具亮点，俊德学生展现了可贵的发散思维；错例分析抓住难点，给大家很好的借鉴；经验汇报体现了一定的阶段成果。在肯定大家的同时，王老师借助两节研究课重点强调了围绕新课标打造爱学课堂的几点要求，强调在备课上课中要树立问题导向、过程导向、生成导向的思想，尊重学生的主体地位，探究触发思维力的教学设计，培养学生积极的情感体验、旺盛的求知欲、缜密的逻辑思维能力、强烈的问题意识。王老师指出，课堂是学校的主阵地，教师是教研的主力，各学校应通过打造爱学课堂，切实推动教育实践深一步发展，进一步增强教师的育人意识，提升教师的育人能力，全面促进教师专业成长。

本次现场教研活动立足新课标，聚集爱学课堂新理念在小学数学教学中的实践应用，有效指明了新理念下开展课堂教学的方向目标，促使数学教师对爱学课堂新理念的深入理解，将助推小学数学教学工作质的提升。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！