均衡高质，协同发展 | 宝安区教科院在广东基础教育高质量教研体系建设暨教研基地推进会上分享经验

为贯彻落实党中央关于教育高质量发展的决策部署和省委省政府的工作安排，加快建设高质量教育体系，研究讨论广东省基础教育高质量教研体系建设的主要情况，办好人民满意的教育，2023年4月19日至20日，由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办的“2023年广东省基础教育高质量教研体系建设暨教研基地推进研讨活动”在江门顺利开展。

宝安区省级县区教研基地、初中校本教研基地全体成员在线上观摩会议。

01

经验分享

深圳市教育科学研究院李桂娟院长以《高位引领 统筹推进 全面推进基础教育高质量教研体系建设》为题，分享了深圳做法及经验。李院长强调，基础教育进入高质量发展新阶段，必须深入推进教育教学改革教研，以教研体系建设深入推进基础教育高质量发展是时代的要求。

李院长在汇报中指出，深圳基础教育高质量教研体系建设的总体思路是紧紧围绕基础教育高质量发展，以强化教研力量、创新教研工作方式为基础，通过建设教研基地，培养“双减”与“双新”的创新人才，推动实现教育教学的系统性变革，落实帮扶任务，发挥示范引领作用。

深圳市宝安区教育科学研究院初中教学研究部唐云波主任以《均衡高质，协同发展》为主题，分享校本教研的基地建设经验。唐主任强调要以教研为引擎赋能基础教育高质量发展，通过“一核三维九向度”区域课堂教学质量提升体系形成适应“双区驱动”的宝安区特色初中校本教研新样态，提升宝安初中学校整体教育教学质量。

唐主任在分享中提出，要达到基础教育的高质量发展，构建区域教研体系，打造区域教研“好队伍”，一是要打造“研究型”教师专业成长共同体，以教学研究部门为专业领军团队，通过名师工作室成果“孵化器”和 “薪火计划”项目打造研究型创新型骨干教师队伍。

二是要构建“深度教研”的校本教研机制，开展循证式融合视导，区教科院推动基地学校的校本教研再辐射至全区其他学校，打造区－校协同的教研体系；打造“一体二翼”智慧教研体系，形成“线上+线下”混合式教学教研模式；构建关注过程性和结果性相融合的增值评价质量监测平台。

三是构建实施“素养导向”的课程与教学体系，基地校在教科院的指导下围绕大概念开展“教学评一体化”的实践研究，通过“万名教师晒好课”活动，以课堂为本，优化教学方式，并以赛促教，开发优质课程资源。

02

总结展望

省教育研究院教学教材研究室主任曾令鹏介绍了省教育研究院教研工作三年行动方案；省教育研究院党委书记、院长傅湘龙从“高质量教研体系、教研队伍、教研内涵发展、品牌特色活动、教研工作生态”等方面充分肯定了基地建设的成果，结合习近平总书记在二十大报告中的讲话与基地各项目建设情况，明确下一步的工作方向。

省教育研究院副院长李海东提出四点期望，指出要善于学习并将学习成果转化为实践；要多方协同，汇聚资源，共同推进教育事业进步；要善于在课堂中、在研究中抓住机会，促成飞跃；要扎根课堂，潜心钻研，破解制约高质量发展的重难点问题，不忘初心，始终服务教学。

本次会议围绕基础教育高质量发展，以基础教育高质量教研体系建设工作为主线，着眼区域教研、校本教研、学科教研等，极大促进了广东省内各区域的交流与探索。宝安区作为深圳的先行示范区，致力于研究推广高质量教育教学体系建设，先行探索，力争为各区域基础教育发展提供典型范例和经验。

转自：“宝初智慧教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！