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“一梁一柱皆有法,一木一叶亦关理”——广东省高中语文学科教研基地项目(河源)第三场“高中语文专题式教学”公开课研讨活动顺利举行

2023/5/11 17:47:00  阅读:81 发布者:

“一梁一柱皆有法,一木一叶亦关理”

——广东省高中语文学科教研基地项目(河源)

第三场“高中语文专题式教学”公开课研讨活动

2021年起,广东省高中语文学科教研基地项目(河源)立足新课标,聚焦新教材,积极开展高中语文课堂改革,致力于探索高中语文专题式教学有效路径,目前已初步提炼研究成果,形成了结构较为优化的教学模式。2023年上半年,拟在各基地学校进行阶段性课例展示活动,邀请专家进行点评指导,线上开放式全程直播。

 425日上午,广东省高中语文学科教研基地项目(河源)第三场“高中语文专题目式教学”公开课研讨活动在基地学校广州大学附属东江中学举行。本次公开课执教老师是东江中学的王海燕老师,她执教的课题是《一梁一柱皆有法,一木一叶亦关理——〈中国建筑的特征〉〈说“木叶”〉群文阅读》。本次活动由东江中学教务处周守彪主任主持,特邀华南师范大学周小蓬教授作课例指导和点评。省高中语文学科教研基地(河源)核心成员、广东省何功兴名师工作室全体成员参加本次活动,线上线下同步观摩人数达1300多人次。

王海燕老师精彩授课

王海燕老师设置了“为苏家围写宣传脚本”的情境任务,引导学生研读《中国建筑的特征》和《说“木叶”》。在教学活动中,王老师指导学生学习两篇文章的说明顺序、核心概念、阐释说明的方法、语言特点及作者的探究精神,然后学以致用,现场进行写作训练,完成写作任务。在情境任务的驱动下,在王老师的引导下,学生成为了课堂活动的主体,学习热情高涨——分享思维导图、细读文本、交流讨论、积极写作、展示成果、自评互评。

王海燕老师反思性说课

课后,进入评课研讨环节。首先是王海燕老师反思性说课。她就备课和磨课的经历做了详细的介绍和分享。接着,线上线下老师代表进行点评。

东江中学备课组长李景风老师评课

东江中学李景风老师认为本节课依标而教,依文而教,很好地处理了“类”和“篇”的关系;任务驱动学生开展学习活动,读写结合,充分体现了学生的主体性。同时她认为,在引导学生学习两位作者的探索与发现的精神时,若能强调一下这是源于“热爱”,则有助于增强学科育人效果,体现育人价值,增强文化自信。

东源中学邓小芳老师评课

东源中学邓小芳老师从注重设置学习任务、注重学习活动、注重以生为本、注重思维引领四个方面给予了本节课高度评价。

河源中学黄惠红老师评课

河源中学黄惠红老师觉得这是一节精彩课堂,情境任务具体,真实,驱动性强。同时也提出,介绍事物与说明事理是有区别的,教学时应该引导学生注意到这种区别。

河源高级中学吴园媛老师评课

河源高级中学吴园媛老师认为本节课思路清晰,逻辑严密,情境、目标和途径都以教材为范本,文本细读方面做得很好,若能在学生写作之前对脚本的概念和特点作适当解释,则更有利于学生完成写作任务。

紫金中学廖丽霞老师线上评课

线上紫金中学的廖丽霞老师认为本节课从课标出发,注重对学生能力的培养,课堂氛围张弛有度,课题尤为精彩——“一梁一柱”“一木一叶”是内容,“法”“理”是章法,课堂任务与教学过程紧密相连。

华南师范大学周小蓬教授评课

华南师范大学周小蓬教授高度评价本节课,认为这是一节代表改革方向的高质量好课,很好地落实了学科核心素养,培养了学生的思维能力。同时她也指出,在如何整合文本,如何设置教学情境方面还需进一步探索。

省高中语文学科教研基地项目(河源)负责人、河源市教育教学研究院何功兴院长总结

省高中语文学科教研基地项目(河源)负责人、河源市教育教学研究院何功兴院长非常赞同各位老师的评价,也充分肯定本节课是一节好课,以学生为主体,注重学以致用,在学教评一体化方面进行了有益探索。他认为,周小蓬教授提出的“整合文本”和“情境设置”两方面确实需要继续探索。“文本整合”方面,找到合适的整合点很重要,没有找准整合点就容易生拼硬凑。整合点找准后,还要指导学生学会梳理文章内容,进而分析得出结论。好的“任务情境”应该与课文内容、学生经验相关联,应有助于问题解决,并能将整个教学过程都置于情境之中。

“水常无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。”通过本次公开课研讨活动,老师们对专题式教学、情境、整合有了更深刻的认识和理解,相信在今后的教学中,老师们会继续探索整合学科课程,把培养创新思想、创新能力和促进学生个性发展作为教育的基本出发点,大胆尝试,开拓前行。

转自:“河源市省级高中语文教研基地001”微信公众号

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