【送教送培】“同课”阅读名著，“异构”碰撞思想

“同课”阅读名著

“异构”碰撞思想

整本书阅读同课异构送教活动

“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。” “世界读书日”刚过去，阅读的余韵却仍回荡在校园中。4月25日下午，常庆华初中语文名师工作室“整本书阅读同课异构送教活动”在南昌二中博雅学校顺利开展，除工作室成员外，博雅学校的教师等共数十名教师共同参与，此外，区教师发展中心吴怀林老师也莅临现场。

壹

《祥子带你做“京味”旅游攻略》

罗雅婷

南外九龙湖初中部

《祥子带你做“京味”旅游攻略》按照新课标的构想，设置“旅游”这一贯穿课堂的情境，让学生从“五一”假期这一身边事着手，制定旅游攻略。以旅游攻略为抓手学习老舍的“京味”语言，设置了四大攻略“线路”“语言”“风俗民情”“饮食”分别对应了北京的地标建筑、北京方言、风俗习惯和饮食文化，让学生在轻松愉悦的课堂中赏析作品的语言风格。在教学过程中，也并不局限于老舍的语言特色，而是将语言分析与人物形象分析相结合。

贰

 《一首贫民的悲歌》

陶柳青

红谷滩新区生米中学

《一首贫民的悲歌》，围绕《骆驼祥子》名著阅读专题探究2“探寻悲剧的原因”，设置了三大任务“走近祥子”“走进祥子”和“感悟祥子”。用5个问题从祥子的个人形象变化和性格变化入手：探寻祥子命运成为悲剧的原因；设想祥子改变命运的可能；分析老舍塑造祥子这一人物形象的目的以及谈论从祥子悲剧的一生上获得的启示。5个问题，层层推进，由浅入深。充分体现了对学生语文核心素养“思维的发展与提升”这一能力的培养。有趣的导入，深刻的问题，让学生沉浸在对文本的深入思考和理性分析中。

叁

听评课

听课结束后，大家齐聚会议室，逐一分享自己的听课感言。老师们针对两堂课侃侃而谈，既有课堂带给大家的新思想、新创意，也有听课后的改进意见。最后区教师发展中心吴怀林老师作总结发言，在评价两堂课优缺点的基础上，还提出了许多自己对《骆驼祥子》这本书的教学建议，老师们都深受启发。同时也高度评价了工作室教研工作推进的积极和扎实。

卷卷书香漫漫来，乘着“整本书阅读”的风，常庆华初中语文名师工作室也定会敏锐捕捉教育动向，积极落实教研，为教育改革贡献力量。

转自：“常庆华初中语文名师工作室”微信公众号

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