涵养项目育人 聚焦素养落地——中原区PDC项目集团赴京学习交流及项目化综合实践活动研讨

涵养项目育人

聚焦素养落地

——中原区PDC项目集团赴京学习交流及项目化综合实践活动研讨

谷雨泥松，浅种深耕。2023年4月26日下午，中原区PDC项目集团校再次齐聚新街坊小学，进行第四期集团校研讨交流活动。中原区教育局党组成员、副局长赵晓燕，小学教研室主任张贵民，副主任李志华、陈珂，教研员陈炜、集团校的校长及骨干教师团队参与本次活动。

首先，新街坊小学副主任吕君丽依托课程收获、项目心得两个方面，围绕“以生为本”“关注表达”“成果意识”“环境育人”等几个关键词，分享了北京呼家楼小学项目与课堂进行融合的探索。

新街坊小学主任陈亚从“核心素养的本质”、“问题化”、“项目化思维”等几个概念进行分享，围绕“问题”的主体认知，深入浅出地从“用中学、做中学、创中学”思考PDC项目与课堂的融合。

紧接着，新街坊小学校长张秀娟分享了五年来项目给我们带来的成效与思考，未来的项目之路怎么走等几方面内容的理解，给与会老师描述了项目育人的“诗和远方”。张秀娟还针对PDC项目集团内涵发展进行了三年规划。

秦岭路小学王育冬副校长分享了他们关于PDC项目与综实课程相融合实践，尝试用PDC理念融合综合实践活动课程，将综合实践的三种课型和PDC项目的三个层面巧以结合，通过学生的优秀项目案例分享，体现PDC项目在综合实践学科的有效探索。

各位集团校代表分享了研修感悟，分别从“学习收获”“本校项目推进情况及计划”进行汇报。通过北京研修学习，老师们对PDC理念、主题选择、评价方式、实施路径等各方面的理解更加深入，有利于更好的开展项目学习。如：项目选题可以从日常生活中常见的问题、结合所教学科的内容或社会热点话题等角度出发，让学生在真实情景中解决真实问题；项目实施中，老师要在远处观望，在关键时刻出手；将项目化学习和已有资源进行融合，为落实核心素养提供空间等。

最后，区教研室陈炜老师总结道：在数智时代中，学校教育的功能发生了改变，我们要利用大数据助力个性化学习和学科教研。输出是最好的输入。微项目学习是学科化实施的一个最有效的路径。PDC项目与学科的融合关键是思想的融合。

春风草细，润物无声。今天的分享研讨会，是反思与梳理，更是远眺与展望。相信PDC项目集团校必会围绕“一个中心、三大目标、六个策略”的内涵发展携手并进，为中原品质教育打造一张金名片。

转自：“郑州市中原区新街坊小学”微信公众号

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