【和雅升平 | 学科教研】春花烂漫时，更有课生香——语文科“和雅•优质思辨阅读课”教学大比武（五年级组）

春花烂漫时，更有课生香

——语文科“和雅•优质思辨阅读课”教学大比武（五年级组）

春风烂漫季，正是耕耘时。为了落实升平小学“思辩性阅读”“教学评一体”教研实践，打造高效课堂，展现教师风采，提高教师技能，本学期升平小学语文科组开展教学大比武活动，五年级语文科赛课活动在第9周至第11周有序举行。

一笔一画皆风骨，一撇一捺显品格。字如其人，人如其字。肖健老师第九周周二上午第二节，以课例《跳水》率先打响赛课第一仗。肖老师不但字写得漂亮，而且教态亲切自然，思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计美观得体，宛如高台跳水，将整个课堂流程，逐步推向高潮，整节课不仅体现了他扎实的教学功底，更为大家带来了一场视觉盛宴。

同样的课，诠释了不一样的精彩。第九周周五上午第一节，谈焕珍老师在讲《跳水》时，导入自然，上课伊始，介绍作者如同行云流水，展现出她过人的文学常识，可见她博学多识，功力之深。板书工整清晰，语言流畅有条理，提问设置有梯度，是一节容量十足，有趣有料的语文课。更为难得的是，整堂课，她那具有亲和力的语言，彻底减轻了学生的学习压力，让学生在轻松愉悦的氛围中学有所得。

第十一周周三上午第四节，罗修璋老师的课例《跳水》，以水手们“三笑”为抓手，推动课堂逐层深入，抓关键词，感知孩子遇到的危险。创设自主、合作、探究的学习方式，理解清楚船长的思路过程：危急时刻，船长用枪逼孩子跳水，船长的方法为什么是最好的选择？理解、思辨，罗老师引导学生层层深入，让学生深入了解人物思维过程，以达成加深课文内容理解的目的。

“书读百遍，其义自见。”知识的理解和掌握不单单是老师讲出来的，还要有学生去读去悟。选择五年级下册第六单元《自相矛盾》为赛课内容的，分别为蔡惠芳老师和陈丽芝老师，她俩讲这一课时，就特别重视朗读，尊重学生个体的独特感受，把学生的主动权还给学生。教学中借助形式多样的朗读，或齐读，或指导朗读，或师生合作读，读懂人物内心，引导学生在读中理解，读中感悟，表达自己独特的体会，最终水到渠成，达成了这课堂的教学目标。

思维的花火穿越时空，如何让学生读懂人物思维，加深对课文内容的理解？教授《田忌赛马》的王小成老师和孙康福老师，以学习任务群的方式，让学生概述课文主要内容。了解孙膑的思维过程。带着问题让学生们走进文本，去读，去悟，去找答案，然后回答自己如何得到这个观点的。

水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而成灵光。赛课结束后，办公室老师们坐下来，进行了形式多样的评课活动，大家各抒己见，表达自己的课堂观感，思维的火花在不断地碰撞。

学然后知不足，教然后之困。小榄镇升平小学五年级语文科教师以教研、赛课为契机，找差距，寻求自己努力的方向，在升平小学这片沃土上，努力钻研教学，尽情展现教学魅力，凝聚智慧，携手共进，在耕耘中守候每一个春天，并享受每一个春光的美好与烂漫！

转自：“中山市小榄镇升平小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！