以下文章来源于我是李祖文 ，作者李祖文
【教学分析】
这个单元是“中外经典童话”单元。童话在小学教材中是一种重要的文体，特别是在三、四年级中尤为突出。但整个单元都是童话作品，也是教材体系中最后出现了。因此，对于这个单元的教学点确认，就需要在过去对于童话的粗浅认知（知道大概是童话）上，提升到“童话的特征”的认知上。因为这个单元的语言要素是这样的：“感受童话的奇妙，体会人物真善美的特点。按自己的想法新编故事”。童话的特征在于孩子的认知上，我们需要达成至少三点：所有的事物都人格化；情节有着不同现实的神奇；通俗易懂，容易明白，主要的读者是儿童。这个单元聚焦在“奇妙”，对于教学内容的侧重将要放到这里。对于习作的新编，需要注意的是“新编”的“新”在哪里？仅仅是情节吗？有没有表述的方式的新呢？所以需要我们在童话的学习中知晓秘密在哪里，然后再立足于“新”的创编。
【教学原设想】
作为大单元教学，重要的在于“统整”。利用整合的机会，将散落在每一篇文章中并不明显的特征集中起来，凸显出来。如果从7、8个课时的完整版学习角度来说，我们大概需要从这样的角度去设计：
学习准备：字词与习作的初了解
一、读读所选的三段话，想想那段话是童话的描述？【想一想】：哪些是童话的描述？说说你判断的原因。（温馨提示：可以从这里的事物与我们平时看到的有什么不一样的角度来考虑。）
二、读读《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》，找一找这些文章中有没有这样的情况？
三、试着将下面的事物也变得不一样，用一段话来试试改变。（玫瑰花 啄木鸟 冬天 小河边）想一想：自己这样改变有没有童话的味道？体现在哪些地方？
四、童话里，仅仅是这些“不一样”吗？我们再来多读一些。想一想：这段话有什么特别的？【温馨提示：看看故事情节与日常生活有什么不一样？】
五、读读《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》，找一找这些文章中有没有这样的情况？
六、想想自己的文章可以如何修正，如何体现这个特别之处。
七、对于童话，我们再多想一想。
1. 这些故事，如果老师不讲，你可以看得懂吗？你看懂了什么？你觉得这些童话要告诉我们什么？
2.我们自己的童话要告诉别人什么？
3.找伙伴看看，他们读到了什么？有什么建议？
4.根据上面的学习，将自己的童话改一改，争取能够用上一些这个单元的生字词。
八、想一想，与同学交流一下，再修改一下自己的习作。与同学交流，将借鉴来的写在上面的习作的旁边。
九、思考一下：学习了这个专题，自己的收获是什么？
这样的步骤，是一种不紧不慢的节奏，遵循的是一步步递进的方式，让学生有序并没有压力的情况下达成我们所需要的目标。可是，如果只是三个课时的安排，又该如何设计，如何确定不同的学习任务呢？如何形成学习任务的驱动型教学呢？我们需要重新考量。
【教学新设想】
我们还是需要从学习任务的确定开始，删减不必要或者不一定要在这个单元进行的元素，更为突出单元教学的重点。大致的学习任务安排应该是这样：
一、利用“寻找我自己的生字词”的方式，扫清阅读的障碍，初步会运用部分生字词。
二、采用多角度方式，对比阅读，了解“童话的秘密”，寻找共性特征三点，并能在选文中找寻清楚。
三、学会利用童话的特征修正自己的故事，学会用童话来表述，继而有“新”的思路。
三个任务的确定，其实是遵循的是“感知—探究—运用”的一个流程，这样的安排其实更为突出了教学的重点——对于童话的了解与运用。
因此，三个课时的初设计应该是这样：
学习准备：需要提前准备一张习作纸，学生提前习作。
利用下面的词汇讲一个故事：
玫瑰花 啄木鸟 冬天 小河边
第一课时：字词的梳理与简单运用
采用这样的方式：
1.出示相关的生字词，引导孩子思考：
哪些是不会念的？
哪些是自己不会写的？
哪些是自己不理解的？
2.引导孩子整理：我的生字词有哪些？我想提醒同学的是哪些？
3.引导孩子反思：哪些词汇可以用到自己的故事中？
第二课时：
1. 读读所选的三段话【需要另外准备】，想想那段话是童话的描述？【想一想】：哪些是童话的描述？说说你判断的原因。（温馨提示：可以从这里的事物与我们平时看到的有什么不一样的角度来考虑。）
2. 读读《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》，找一找这些文章中有没有这样的情况？
3. 童话里，仅仅是这些“不一样”吗？我们再来多读一些。想一想：这段话有什么特别的？【温馨提示：看看故事情节与日常生活有什么不一样？】
4.读读《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》，找一找这些文章中有没有这样的情况？
5.想想自己的文章可以如何修正，如何体现这个特别之处。
第三课时：
1. 这些故事，如果老师不讲，你可以看得懂吗？你看懂了什么？你觉得这些童话要告诉我们什么？
2.我们自己的童话要告诉别人什么？
3.找伙伴看看，他们读到了什么？有什么建议？
4.根据上面的学习，将自己的童话改一改。
这只是简单的想法，中间还需要更多的步骤安排与调整。
转自：“小学语文名师”微信公众号
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