青年教师要找到撬动自身专业成长的“支点”

“给我一个支点，我可以撬动整个地球“，阿基米德给我们形象的诠释了杠杆原理的巨大动能。在我看来，青年教师的成长同样适用杠杆原理。即找到自己成长的“支点”，以此来产生碟变效应。

01

做好成长的“地坪”

青年教师要成长，不能着急，得先把事情理顺，各项工作能够“入格”。这一阶段，青年教师应该尽可能的“沉下去”，拜师学技，在日常工作中磨炼意志，积累经验。

自我审视一下，教学上游刃有余，教育关系上恰当好处，基本能够应对各种样的教育教学问题。那么，你已经算是一个合格的老师，打好了成长的基石。

02

找到成长的“支点”

工作三年左右，老师们就要开始思考如何突破自己的成长环境了。因为老师这个职业往复循环，极意产生职业倦怠感。

其次，班级的各种问题常常困扰着老师们，长期处于这样的“救火”状态，人的情绪性格会受到极大影响，加剧身心的内耗。

综上，青年教师需要找到一个支点，来平衡那些身心内耗的问题。以“教育➕”的思维，让自己获得平衡。

第一：弄清自己的发展方向，做一名普通老师？努力成为一名名师？争取走行政管理路子？

第二：你有哪些方面可以作为成长支点？比如，语文教学？班主任工作？语文教学中的阅读教学、表达教学？班主任工作中的家校共育？班会课？

第三：明确自己的工作发展点，结合自己的兴趣、自己的时间和精力和具体教育教学上的发展潜力来选择自己的专业支点。

第四：牢牢以班级、学校为依托，抓住机会在自己的支点上做出成绩，并让更多人看到。

第五：借助公众平台，为自己的成长提供资源，拓展自己的学习方式和工作形式，从网络、他人等角度为自己搭建平台。

第六：要有“撬动全局”的思维，将自己的长处尽可能的发挥好，弥补自己的不足，促进精细化的专业成长，带动其他方面一起改变。

转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！