以下文章来源于依依写字 ，作者深圳 陈婕
自从开始做看图写话，后台就收到好几次关于如何教标点符号的留言。
对于一年级的孩子来说，标点符号绝对是个大难题。怎么教？慢慢教。
1.平常注意多练习
一段话是一句一句慢慢变多的，先写好一句，才能写好一段。
平时的句子练习，我主要是在写B本时落实。写12个词语，选择一个词语写一句话。
这个作业是面批，一般主要会有两个问题：写完时间没有逗号，句尾没有句号。
怎么办？每次写句子，都提醒，每次改作业，都要抓。慢慢地，一句话写完要写句号基本上解决了。
2.固定位置定标点
我们平常会跟孩子说：“一句话写完要写句号。”“一句话写完的地方”就是一个固定位置，这个固定位置是句号。当然还可以是问号、感叹号、省略号，学会数句子后，一样一样慢慢加。
进行写话指导时，我会强调：“写完时间马上写逗号，不管这个时间是两个字还是六个字，表示的时间，就在写完的地方写逗号。”
假如开头的时间是“周五”，我把作业本放在投影下跟孩子们这样对话：
师：时间是什么？
生：周五。
师：那写完周五马上要写——
生：逗号。
师：如果时间是“一个周末的晚上”呢？
生：就在“晚上”后面写逗号。
师：中间需不需要停顿？
生：不需要，因为只要在时间写完后写逗号。
这样固定位置的标点符号，还有“叫了别人的名字后写逗号”。比如说：“妈妈，我想吃蛋糕。”
还有“说”字后面写冒号，再写两个小66，说完两个小99。这个对一年级孩子来说是最难的，我就写一句带引号的话，贴在教室黑板最上方。
天天见，越看越熟。
像这样的“固定位置”，大家可以尽量多地去发现和训练。
3.面批写话教停顿
教标点符号最有效的方法，是面批写话。
把孩子叫到跟前，你点字，他读，停顿时帮他写上标点。一边写一边教：“你看，刚才这里你停顿了，停顿了就要加标点。这句话还没说完，所以是逗号，后面还有，继续读。好，到这里说完了，写句号。你在问别人啊，问话要写问号……”
在这个过程中，耐心纠正孩子们的朗读习惯。比如有的孩子朗读时停顿不明显，有的在不该停的时候停……
都要慢慢教。
有时候孩子们写完了，来不及面批，我就会让孩子找伴，交换写话本，帮对方写标点。
读自己的文章总是不知道哪里有问题，读别人的，找毛病倒是挺快。
写话本带回家，我也会发信息提醒家长：“不要对写话进行过多指导，只要写清楚即可。目前最难的是标点符号，可以让孩子读给您听，在停顿处帮忙加上标点。”
4.重视朗读练语感
不会写标点符号，根源是语感不好，也就是读书读得太少了。
所以，在课堂上，我非常重视朗读指导，不仅仅是读通读顺，还要不拖音，读出感情。
除了在课堂上，课后的阅读也要抓。有阅读习惯的孩子，跟语感好的孩子一样，标点符号不是问题。
语感好，带几次，很快就能学会自己写标点。
因为孩子们的写话越来越长了，今天，我尝试让他们分段，想分段又拿不定主意的，可以来问我。
下面这个孩子，一直没有来问我，写完后拿给我看，我觉得写得特别好，就带着他读了一遍，在可以分段的地方画下印记，让他下次记得分段。
标点符号自然是用得非常合理的。
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