百年大计，教育为本，为了进一步提高课堂教学水平，切实落实“强课提质”工作，促进教师自身的学习和发展。2023年5月9日，青岛市“十三五”规划课题“初中数学基于信息技术的教与学”主题教研活动暨八年级期中质量分析在青岛市城阳第五中学举行，城阳区各校八年级数学教师、强校提质老师、青年骨干班全体教师齐聚一堂，共同寻求提高教学质量的方法。
一、课堂展风采
本次活动由两位老师展示了两节精彩的课堂教学。第一节是由城阳第十三中学王文光老师给大家带来的新授课《6.1.2平行四边形的性质》，第二节是城阳第五中学赵娱老师给大家展示新授课《6.2.1平行四边形的判定》。
第一节课，王老师以平行四边形的性质1、2练习题作为课前回顾，使学生先梳理了相关知识，也为本节课学习新知识奠定基础。同时灵活运用多媒体展示动画，更直观地让学生理解平行四边形的对角线互相平分。环节设计层层递进，紧凑流畅，习题设计合理有趣，课堂充分体现了学生为主体，教师引导学生讲题，展示自我，提高了学生的积极性。本节课评价方式多样，课堂活跃，给学生积极点评，增强了学生学习数学的自信心。
第二节课，赵老师通过回顾平行四边形的定义和性质自然地让学生明确平行四边形的定义既是它的性质，又是它的判定，简洁明白引出课题。接着让学生经历探究两个平行四边形的判定定理的过程，使学生体验"发觉"学问的快乐，变被动接受为主动探究。通过学生的相互沟通，让学生自己完成其推理论证的过程。同时赵老师请学生讲解例题的不同做法，并且对一些细节加以强调，规范了学生的答题步骤。课堂充满活力，学生参与度高，充分发挥学生主体性，有利于提高学生学习的积极性。
二、评课促成长
实验中学王妍老师对第一节课进行了点评，首先充分肯定了王老师的课。王老师这节课灵活运用多媒体，利用动画的形式更直观地让学生理解平行四边形是中心对称图形，由此启发学生思考平行四边形的对角线互相平分。在证明过程中，王老师注重学生一题多解能力的培养，同时非常注重细节，多次提醒学生用正确的方式表示角。整节课王老师都非常注重知识的生成过程，让学生自己通过观察，猜想，验证等手段总结出平行四边形的性质，极大的发挥了学生的自主性，加深了学生对数学知识和技能的理解。
城阳13中李聪敏点评了第二节课。肯定了赵老师的导入，不仅回顾了平行四边形的定义、性质还引出了定义判定平行四边形。这节课充分利用小组合作，学生动手操作等更好地经历判定定理1、2形成的过程，加深学生印象，提高了学生自主探究的能力。整节课环节设计合理，对于例题和变式，更多的注重学生思路的引导，再进行有针对的讲解，使课堂教学更高效，大大提高了学生的学习积极性。同时注重培养学生一题多解的能力，关注每一个学生的成长，真正把课堂还给学生，让每一个学生都能有所成长和进步。
三、教研共提升
在八年级期中检测阅卷过程中，各阅卷组详细记录了学生容易犯的错误，并与大家交流分享，对于之后的期末复习提出了自己的见解。
城阳九中的赵换老师分析了填空题，提到很多学生对一元一次不等式与一次函数这部分内容掌握不扎实，指出教学时应注重基础知识，渗透数学思想，提高学生的应变能力。
城阳10中的李静老师分析了17题，指出部分学生混淆垂直平分线和过一点做已知直线垂线的做法，尺规作图不规范导致失分，因此在教学中培养学生认真审题的能力，对于五种基本作图的步骤一定要规范。
白沙湾学校的宋应臻老师分析了计算题，指出学生错误最多的是不等式组解集以及整数解的书写问题，在以后的教学中注重引导学生理解基本定义，培养学生认真、严谨的学习习惯；规范计算步骤，加强计算训练及计算题的改错落实。
城阳13中的黄敬丽老师分析了19题，指出部分学生找错旋转三要素，以及混淆作图方法，建议加强数学概念的理解记忆，抓住关键点。关注学生作图规范，强调清楚格点作图只需要用无刻度的直尺作图即可，保持卷面整洁。
城阳实验二中的杨文浩老师分析了20题，部分学生选错了模型，将题目错误的用一元一次方程解答，做题不规范，出现答没有写“最多”,设写了“最多”这种错误。在教学过程中培养学生自主找出不等关系，列出不等式；规范好做题步骤：设、列、解、答步骤完善；学生在知识迁移的过程中，会出现知识的混淆，帮助学生区分好不同题目中的“最多”“最少”问题。
城阳11中的董作燕老师分析了21题，指出很多学生思路不清晰，将证明方法张冠李戴，勾股定理出现计算错误、化简错误。同时提出平时要注重夯实基础，加强学生对基本性质、判定定理的熟练程度，把规范符号语言落实到位。
城阳5中的王静妍老师分析了22题，指出部分学生忽视了一次函数的性质，未讨论增减性，还出现审题不清的情况，在日常教学中要关注学生读题的能力，审透题，理解题意；明确一次函数的性质，会判断增减性。注意书写的美观和解答题的规范性。
城阳实验中学的王妍老师分析了23题，指出很多学生角的表示不规范，在证明全等过程中条件不完整或方法错误，因而平时教学过程中应该更多注重学生的综合分析、逻辑思维能力的培养，学会灵活解决问题。加强符号规范意识，加强几何证明过程的严密性，必要的步骤要交代清楚。
城阳17中的李春芳老师分析了24题，指出学生出现函数关系的书写不规范、不化简以及出现加法计算数位没对齐，导致计算错误，方法选用不恰当导致费时费力还有遗漏。今后教学过程中，帮助学生养成审题时圈画关键词的习惯，避免非智力因素扣分；要特别关注具体情境中变量的取值范围，关注解的合理性；关注学生的计算能力，抓基础知识落实。
四、总结促发展
城阳第五中学栾娟老师对本次八年级期中考试进行了详细的分析，聚焦数据背后呈现出的问题，结合教与学的实际情况，精准分析，明确不足，引发了与会老师的深度反思。通过这次的数据分析，八年级的老师们从数据中明确教学问题，分析问题，找出对策，做及时调整。
会议要求八年级数学教师重视集体备课，要以提高课堂教学效率为出发点，要根据教学内容、新课程标准、学生特点转变教学方式。认真分析自己学校的成绩，在后面教学和复习中做好分层，精心选题，精心用题，适当加大题目难度，培养优生，全面提高教育教学质量。本次质量分析会，既是反思与总结，也为八年级下一步的教育教学工作指明了前进的方向。
在交流中思维碰撞，在教研中提升能力，每一次的数学教研活动都激励我们不断探索，共同成长。让我们坚守育人初心，发挥集体智慧，心无旁骛抓教学，一心一意提质量，共同打造有质量、有温度的课堂。相信在我们的共同努力下，城阳区初中数学教育一定能取得长远的发展。
转自：“城阳初中数学教研”微信公众号
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