春风迎名师 教研促成长
为提高教师专业水平，促进教师专业发展，4月27-28日，兴宁市小学语文曾艳丽名教师工作室参加了广东省“百千万人才培养工程”送教兴宁活动。
4月27日上午，兴宁市小学语文曾艳丽名教师工作室到径心中心小学参加2023年广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养学员走进乡村教育活动。
课堂展示
梁敏瑜老师执教三年级下册《肥皂泡》
林伟娜老师执教四年级下册习作《我的自画像》
课后教研
工作室成员、黄岭小学的袁丹丹老师对深圳市宝安中学（集团）外国语学校的梁敏瑜老师执教的《肥皂泡》一课发表了自己的感受：
非常荣幸能来到径心中心小学听名师授课，非常感谢梁老师给我们带来这么精彩的课堂。
梁敏瑜老师执教的《肥皂泡》一课立足于学生的发展，以学科核心素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，师生在课文的重难点之处进行探索，交流互动。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，是一节值得我们学习的课堂。
第一，梁老师的教学基本功扎实，教姿教态自然舒服，整节课的各环节衔接都恰到好处。刚上课的时候，学生比较拘谨，回答问题的学生也比较少，经过梁老师的鼓励点拨，在课堂后面让学生填空（希望你飘过 ，飞到 。）的时候，学生们的思维都打开了，说出了很多精彩的句子。
第二，梁老师在教学新知识时循循善诱，让学生体会到学习与生活的联系。她创设了适切的教学情境，在真实的情境中提高学生应对问题和解决问题的能力。例如在学到“颤巍巍”这个词语的时候，学生比较难理解，老师出示了生活中的例子“老奶奶走起路来颤巍巍的。”引导学生理解字词。
第三，梁老师注重课堂生成，运用了教学评一体化的理念，凸显学生主体的地位。在课堂中，梁老师的评价语很丰富，在学生回答完问题后会用积极的评价语鼓励学生。例如：“你是一个小诗人！”“你的想象力很丰富！”等。
最后，梁老师在教学的过程中还运用了大单元教学的理念，注重前后知识的联系，在引导学生说泡泡会飞到哪里时，还出示了18课《童年的水墨画》中的《溪边》和语文园地六识字加油站的词语，并让学生用上这些词语模拟句式大胆想象，勇于表达。
梁老师的课堂给我们带来了很多新的教学理念，在今后的教学中，我也会不断探索实践，提高自己的教学质量。
工作室成员、兴宁市田家炳学校的刘金利老师对揭阳市第二实验小学林伟娜老师执教的习作课《我的自画像》发表了自己的感受：
林老师给我们带来了一堂精彩的习作课《我的自画像》。我认为有以下几点值得我们学习：
1.教学环节设计合理，从说到写。先引导学生理解“自画像”和“多个方面”。教学环节层层递进。
2.在教学中充分发挥范文的引导作用，注重习作方法的指导。引导学生写外貌要按顺序写，要运用修辞手法，要加上人物的语言、动作、神态等描写，从而让文章生动。
3.充分尊重和肯定每个学生的独特表达。对于表达不准确或不够生动具体的地方，通过追问渐趋完善。
4.采用“教一学一评”一体化的教学方式。评价学生的语言丰富，注重激发学习的积极性。评价量表设计合理、巧妙，评价标准合理、有效。
4月28日上午，兴宁市小学语文曾艳丽名教师工作室组织成员到齐昌小学参加广东省“百千万人才培养工程”小学名校长暨深圳市曾宇宁教育科研专家工作室送教兴宁活动。
课堂展示
程月老师执教六年级下册《为人民服务》
课后教研
工作室成员、兴宁市第一小学的赖明怡老师对深圳市坪山区中心小学程月老师执教的《为人民服务》发表了自己的感受：
《为人民服务》是六年级下册第四单元中的一篇精读课文。课文是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的讲话，是一篇典型的议论文。程月老师执教的《为人民服务》以议论文写作手法为突破点，最终指向孩子“言语逻辑”“论说素养”的习得，值得我们细细品鉴。
1.课堂贯彻习性教育理念。程老师的课堂分为“习性准备”“习性助学”“多维习得”三个板块，把培养学生良好习性的观念深入到课堂评价、课堂设计等细节处。
2.适当拓展，关注时代背景。由于学生对于历史方面的知识还比较欠缺，所以程老师注重联系时代背景创设情境教学，如播放电影《张思德》片段等，调动学生主动学习的积极性。此外，程老师坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的大语文教育观，引导学生诵读关于生死的名言，力求加强课内课外的联系，努力促进教学向学生开放，向生活开放，向未来开放，促进学生情感、态度、价值观与文情文理的共鸣，提升学生的人文素养。
3.聚焦文体、提纲挈领。我们以前学习的很多课文都是写人、记事的，而《为人民服务》这篇课文是议论文。它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的辞藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。学习这篇议论文，有个规律，每一段的开头或者结尾都是这个自然段的重点或者难点。程老师带领同学们找到“为人民服务”这个中心论点后，让同学们根据这个规律开始自读课文并寻找每一段的关键句，再引导他们提炼关键词。这样抓关键、抓重点的方法很重要，一篇几百字的文章，被归纳提炼为几个主要观点，这就是把厚厚的书读薄了。
4.紧扣重点，感悟写法。教学时，程老师先扮演毛主席发表演讲：“亲爱的同志们、战友们，今天围绕‘人民服务’，我讲以下三个问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助。”程老师讲完后，学生们都笑了，有趣且不具体的演讲让学生印象深刻，议论文只提出论点，不进行论述是不具体的。进而，程老师再引导同学们写议论文要围绕观点展开地说、具体地说、深入地说。
接着，她以第二自然段为例，让同学们仔细读文，提问他们主席通过什么方法来证明自己的观点，并帮助同学们通过分析找到“引用、对比、举例子”三种方法。课堂的最后，程老师给出几个话题让学生围绕中心论点使用刚刚学过的论证方法进行论证，提升学生运用习得的论证方法写论述类文章的表达能力。
整堂课脉络清晰，层次清楚，基于精准目标的有效达成，值得我们借鉴学习。
本次活动不仅为教师们搭建了一个交流平台，提供了学习的机会，还促进了教师们的共同成长。路漫漫其修远兮，我们会继续努力，在教研路上砥砺前行。相信通过教师们的努力，定能看到更加美丽的教育风景！
转自：“小学语文曾艳丽名教师工作室”微信公众号
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