加强改进美育教育这四点不能少

近年来，各地中小学校开始重视美育教育，积极开展美育课程，然而与其他“四育”相比，美育教育仍然是“五育”中的薄弱环节。比如不少学校虽然开展了美育教育，但对美育教育并未有清晰的定位，美育课程设置仍简单停留在表面，甚至将美育教育与艺术教育混为一谈。 （3月10日 澎湃新闻）

其实，早在2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅就印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），应该说国家对中小学美育工作的重视程度达到历史新高度。但《意见》颁发已经三年，不难看出，其执行情况及实际效果与国家要求仍有一定差距。那么，如何切实加强改进中小学美育教育，或许以下四点不能缺少。

第一，提高思想认识。既然国家层面的文件已经印发，而且美育教育是在践行党的教育方针、全面落实立德树人根本任务以及促进人的全面发展之基本需要。其重要性与特殊地位不言而喻，并非可有可无。由此，各级教育主管部门以及学校老师要从讲政治的高度客观看待美育教育，自觉从思想与目标的角度提高认识，强化责任认同。

第二，规范课程开设。各级各类学校应不折不扣开齐开足国家规定的美育课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等内容。并在条件许可的情况下，适当开设地方课程以及校本课程。通过开设丰富多彩的美育课程，以满足不同层次学生的需求，丰富学生的成长经历，以帮助学生提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力，从而引导学生形成正确的世界观、价值观与人生观。

第三，做好资源保障。美育教育不同于其他课程，不仅需要专业的师资，而且对课程设施以及活动场地等都有严格规范的要求。基于此，为保证美育教育真正落到实处，产生实际效果。相关部门与学校应统筹兼顾，克服困难，分期分批配齐配足美育课程开设所需要的相关资源，以便为美育教育提供基本的资源保障。

第四，跟进教育评价。美育教育不仅有规定的课程支撑，而且还有丰富多彩的专业社团与实践活动。如何才能确保课程开设的质量与活动效果，而科学合理及时的评价则是关键。基于此，相关主管部门以及学校应制定详细具体可操作性的评价方案或制度，并将考核评价结果与相关评先评优挂钩，以便引导美育教育始终朝着健康有序的方向推进。

诚然，任何一项政策的出台到真正有效落地，均有一个观望、适应与实施的过程。美育教育课程落实也不例外。此时迫切需要解决的就是对照政策要求，力所能及，克服困难，以便满足课程开设以及目标达成所需要的相关条件，切实保证美育教育真正为学生的健康成长添智助力、潜移默化、润物无声、温馨相伴。我也不敢断言，例举的上述四点就能囊括全貌，但若认真加以落实，那么美育教育得到加强改进则是顺理成章、理所当然的事情。

转自：“老王聊教研”微信公众号

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