高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。思想的碰撞方能激发智慧的火花，名师的指引才会点亮迷雾的方向。随着新课标的落地，大单元教学的趋势已是时不待人，教师们必须在深度学习新课标的基础上，将大单元教学落实在每一节课堂。
为此，长丰县教体局教研室协郝春林徐琼初中语文名师工作室在3月24日晚召开了长丰县初中语文线上研讨会，延请名师郝春林和刘银鹭，围绕新课标解读和大单元实践探索，为长丰县的初中语文同仁们上了一节“走心的语文课”。
聚焦深耕新课标 砥砺前行待芬芳
从新课标的概念出发，落实到日常的综合性学习教学中，郝春林老师从面到点，从深到浅，从理论到实践给我们分享了她对于新课标的理解及运用。
在她的讲述中，我们了解到新课标是以素养为导向，课堂上无论是目标的制定，还是作业的设计，都应考虑到学生语文素养的提升。
郝老师强调了形式多样化对于课堂的重要性，她认为教师在呈现课堂的时候可以大胆一些，从调动学生，延伸到调动学科老师，甚至是调动家长，让课堂不仅仅局限于教室内的孩子和老师身上。同时，她还强调在作业设计时，可以结合当地民俗文化、跨学科等，激发学生的兴趣，发散学生的思维，让作业真正落到实处。
另外，郝老师也讲述了农村中学中，教师对于综合性学习不重视的现状，并从自身教学经验出发，让我们认识到综合性学习“必须上”，且能“精彩地上”。
问渠那得清如许，为有源头活水来。聚焦新课标，深耕新课标，才能使教学落地生花。
“大”道之行也
从单篇文本到单元整体，从零碎的知识点学习到语文学科关键能力的建构，从教师讲授到学生自主探究，刘银鹭老师用她的实际单元教学真真切切做到了这几点。在她毫不吝啬地分享中，我们也见证了一线教师在大单元教学中的诸多可能性。
她结合八上第三单元的山水美文，告诉我们可以以“古代文人士大夫的山水情怀”为主题，创设“编辑部山水寻梦”的情境，让学生在此过程中吟诵课文、绘图配文、撰写演说词，既积累了文言常识，又在知人论世的基础上理解文章传递出来的思想，何乐而不为？
同时，她抓住“民俗”这一关键词，以“打造民俗风情馆，沉淀文化精髓韵”为主题赏析八下第一单元的民俗文章，学生在这一过程中既学习了文本知识，中华优秀传统文化也得到了拓展，这不就是语文课堂的最终目的吗？了解文化、继承文化、发扬文化，实现学生的文化自信，怎能不感叹？
大道之行也，天下为公。大单元教学也，凝心聚力，需要每一位语文同仁的共同努力。
仰观天宇，时间更加深邃；俯身耕耘，未来无限可期。本次线上研讨会，长丰县初中语文每一位同仁都受益匪浅。相信我们在未来的教育教学中定能继续潜心耕耘，探索新课标，落实大单元，让长丰初中语文成长地更快、更稳、更好。
新课标解读暨大单元教学设计学习心得体会
北城世纪城学校 鲍飞
周五晚全县语文同行云集在腾讯会议上，我有幸听到了一场别开生面的专题讲座。
郝老师的声音亲和，既有新课标中教学目标分类的理论高度，又有大单元整合教学的实践方法指导，更有综合性学习调查研究的严谨和教学案例的丰富鲜活。
新课标强调跨学科整合学习，语文教材这方面的抓手就是综合性学习和说明文阅读，教学评价方面的体现就是非连续文本阅读的考查。2022年安徽中考非连续文本阅读也由往年的“人工智能”“天问”等前沿科技和“劳动教育”时事转变为“亚洲象生态保护”这样的跨学科综合考查，效仿教育发达地区的趋势越来越明显。本应重视的教学板块，一线教学上却有很多老师轻视、漠视，郝老师在严谨调查基础上，强调了它的重要性，并提供了有效的可借鉴的做法，这是非常值得我们肯定和学习的。
刘老师的语言抑扬顿挫，通过丰富鲜活的大单元整合教学设计案例，让我们大开眼界，其教学设计构思巧妙，语文活动情境创设与文本教学目标高度契合，刘老师精妙的教学设计背后体现的深厚的语文素养着实让人佩服。
大单元整合和情境教学设计对提升学生文本理解和语言实践运用能力的效果毋庸置疑，但是对语文教师的语文素养和教材解读与整合能力的要求较高，这就要求我们语文老师不仅要多读书还要多交流学习，多借鉴同行好的做法和创意设计，再从这个学习交流上的“输入”转变为教学上“因生制宜”的“输出”，从而在提升自己大单元整合教学能力的同时提高孩子的语文素养水平。
从这个意义上说，身边能引领老师们实践操作的专家才是真正的专家。高山仰止，我们长丰语文人一定在郝老师刘老师等先行者的带领下，勇登语文教学的更高峰。
一片叶子的聆听
长丰县阿奎利亚学校 张雅丽
花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
——雨果
乍暖还寒三月末，长丰县首届初中语文素养班的成员再次汇聚云端，共享名师教研智慧。
距《义务教育语文课程标准》（2022版）发布已过去一年，对于新课标的研究，长丰县初中语文名师工作室郝春林老师给予了高屋建瓴的解读，理论也在她们的实际教学运用中开出了理想之花。
以综合性学习《人无信不立》为例，郝老师努力为学生搭建平台，联结学校与家庭，校内与校外，多方开拓资源，让学生在真实而又丰富的场景下受到人文素养的熏陶；以组织线上演讲比赛为例，打破时空局限，调动学生参与活动的积极性，于无形中也培养了学生的信息素养，语言组织和表达素养。
郝老师总是有办法为学生开展丰富多样的活动，“活动”起来的语文课才更有趣！
对于新课标的另一个关键领域的研究就是“大单元”教学，这也是新课标里的一个热门关键词。什么是“大单元”？怎么教“大单元”？长丰县语文名师工作室的刘银鹭老师给出了她的教学案例。学生们一份又一份精美的作业就是她教学成果有力的证明。
作为教学设计的主导者，我们不妨大胆一点，大胆挖掘教材背后的种种，大胆取舍教学资源的运用，大胆改变传统的课时模式，只为教学目标扎实地落地生根。就像刘银鹭老师在执教《邓稼先》这一课，时间跨度可以长达一个星期，因为伟人邓稼先以身许国、创新科技的巨大贡献本身就可以对中学生的情感、品格形成深刻影响。
教研之路，研无止境。尽力做好一片叶子的事业，静候花开。
“新课标解读和大单元实践探索”线上活动参会心得
北城世纪城初级中学 张珺
周五晚上，我有幸参加了长丰县初中语文线上研讨会的活动，聆听了我们长丰县语文教育的领衔人郝春林老师和刘银鹭老师的分享。她们对新课标的解读以及教学实践课程的分享都带给我很多启发和深度思考，让我如沐春风十里，似遇春雨千层。
特别是她们俩人的活动课的教学让我印象深刻。其实我们都知道，在实际教学中活动课没有三个课时的准备工作是无法完成的。郝老师的活动课不仅调动了孩子们的学习积极性，而且还把家长也调动起来，让我们的家长也能积极参与到孩子的学习活动中来，真正做到家校的完美合作。
沐春风十里，不如春雨润物数层。这不禁让我反思我的活动课程，更多的是我在课堂中引领孩子们进行活动探索，孩子们的配合，即使有时放手让孩子们去活动，我还总要提醒多次。或许我大胆放手，让孩子们多发挥自己的能动性，可能活动课的效果会更佳。
春雨润物细无声，教育的春雨贵如油，这次活动带给我太多的深思和感悟。非常期待在教研室仇主任的带领下，我们长丰的语文教育能更上一层，培养出更多高素养的孩子。
踔厉奋发，超越自我
长丰县岗集中学彭晓东
需要经过多大的努力，才会成为别人眼中的毫不费力！这就是昨晚在聆听郝春林、刘银鹭两位老师专题讲座时最大的触动。在我们看来，她俩的讲座，举重若轻，毫不费力。这正是他们背后长期积累、辛苦付出的见证。
两位老师是我们长丰乃至合肥地区颇具盛名的语文骨干，在教研和教学上都很有建树。就讲座而言，两位老师就自己的主题深挖细掘，见解深刻，亮点频出。
郝老师以《聚焦深耕新课标，砥砺前行待芬芳——新课程解读及综合性学习初探》为主题，围绕核心素养这一中心，辟出“综合育人”和“实践”这两条路径，谈目标、谈突破、谈策略。并分享了她颇具魅力的课堂:公开课《人无信不立》综合性学习探究。整节课有张力、有活力、有感染力，令人印象深刻，受益匪浅。
刘老师讲座的主题是《大道之行也——初中语文大单元教学背景下的实践探究》。刘老师开篇即引用了崔永漷教授的话，诠释了语文课程设置中单元一词的含义，然后从提炼单元主题，确定单元目标；厘清教学过程的先后序，选好教学设计的切入口；寻找语文与生活的联系，采取丰富多彩的活动三个方面，结合具体单元和自己精彩纷呈的课堂教学活动，生动讲述了如何设计大单元，以及落实与推进的大胆尝试。正是她的匠心独运，学生活动及学生完成的作品才让人惊叹！
王贵文教授说，教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话不仅适用于师生之间，同样也适用于昨晚的两场精彩讲座。名师是云，扮靓了一片穹宇，又在飞扬中积蓄力量；名师是树，改善了一方环境，且在树叶间闪动精彩……
何其幸哉，结识了语文；幸甚至哉，聆听了两场精彩的讲座。相信，有了名师引领和启思，再有了自身的踔厉奋发，明天的我们一定比今天出色，明天的长丰语文定会华彩绽放！
转自：“长丰语文教研”微信公众号
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