聚焦新课标，探索新课堂——记2023年春季学期城中区“指向核心素养培育的小学数学单元课程设计与实施”第二学段主题教研展示活动

聚焦新课标，探索新课堂

教以潜心，研以致远。为深入学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，探索基于新课标的小学数学单元整体教学，引领小学数学教师以单元整体教学为抓手，提升整体把握教材的能力，优化教学策略，发展学生核心素养，2023年5月4日上午，城中区教研室副主任周柳娥带领城中区三、四年级全体数学教师和学科教学主管，在柳州市弯塘小学教育集团本部开展“指向核心素养培育的小学数学单元课程设计与实施”第二学段主题教研展示活动，周柳娥副主任主持并做主题讲座，文惠小学教育集团三、四年级教研团队做单元课程设计与实施的分享。

活动伊始，周柳娥副主任对第二学段新课标所划分的四大板块内容进行了解读，然后结合人教版小学数学三、四年级下册的教材内容进行了单元归属板块和核心素养内容的分析，从而引出了当前如何依据新课标要求设计具有结构化特征的课程内容的思考。

本次活动进行单元课程设计与实践分享的是文惠小学教育集团第二学段的数学老师们。

首先进行展示的是三年级组。曾敏敏老师以三下“面积”单元为例，做《基于度量视域  强化量感培育》观点报告。曾老师从研读课标出发，整体把握教学内容与核心素养之间的关联；然后研读教材，明晰课程设计内容；接着进行学情分析，了解学生的知识经验和“量感”现有水平；最后是从“量感”课程内容的结构化统整，进行单元课程设计与思考的阐述，突出本单元如何以度量的视角去培养学生“量感”。

接着王敏超老师展示“长方形、正方形面积的计算”无生授课。王老师注重操作，关注本质，从学生做过的前置性作业引入——拿出我们认识的度量单位去测量几个长方形的面积，充分理解长方形面积的本质是对其所包含的面积单位个数的累加。学生在操作的基础上进行合理的想象，想象摆满方格的样子，想象累加结果的过程，掌握长方形面积计算的方法，建立起二维与一维度量的联系。最后在练习中基于长方形、正方形的图形要素之间的联系，推导正方形的面积计算公式，培养学生量感和推理意识。

覃华敏老师给大家带来了“面积”大单元作业设计与实施经验的分享。覃老师及团队结合新课标，以核心素养为导向，以学业质量标准为指南，根据学生认知水平和个性差异，设计不同功能和不同层次水平的作业，充分发挥作业的激励、诊断、强化、育人等功能，激发学习兴趣，促进学生对数学学习、知识巩固、内化、迁移、应用，发展思维，落实核心素养。

接下来是文惠小学教育集团四年级组的单元整体研备展示。

首先是一节关于尺规作图的微课展示。新课标中“图形与几何”领域新增了“尺规作图”的内容，对于使用现行教材，如何弥补学生尺规作图的缺失，特别是在学习“三角形”时，学生需要具备哪些尺规作图的基本知识和技能？在周主任的带领下老师们进行了“利用尺规作图画一个三角形”的操作，亲身体验了尺规作图的整个过程，通过观看文惠集团的老师们制作的“尺规作图”微课，由数学画图这项活动引发学生思考，产生了尺规作图的必要性体会，在趣味操作中玩转尺规。

接着，刘云燕老师以“三角形”为例，做《遵循图形认知规律  培育学生空间观念》主题分享。刘老师先分析了课标中对本单元的要求，特别指出“三角形三边关系”以及“三角形内角和”移到第三学段这一变化，并依据课标要求，对教材进行统整。同时刘老师关注到新课标提出的“尺规作图”内容及要求。因此，在整合后的课程中，加入“尺规作图”。最后，刘老师通过单元课时教学设计讲述了每节课如何实施。通过刘老师的分析，我们对三角形的知识结构有了更深层次的理解。

李丽萍老师开展“三角形三边关系"无生授课。李老师从实际生活情境入手，用学生都知道的基本事实“两点间线段最短”推导出三角形三边之间的关系，再借助尺规作图探究其中的原理。究竟如何用尺规作图探究三角形三边关系？李老师通过课例展示了四年级团队的思考。

郑霞梅老师做“三角形”大单元作业设计与实施的经验分享。作业，本质上是学生自主学习的过程，以学习定义作业，让作业赋能学习，真正发展学生的核心素养。郑老师及团队基于“课标”，源于“学情”，始于“设计”，制定单元作业目标和素养目标，对应结构化统整后的教学内容，设计基础性作业、综合性作业、开放性作业、实践性作业相结合，促进学生高阶思维的发展。

活动最后，周副主任对“指向核心素养培育的小学数学单元课程设计与实施”主题教研进行进一步的指导，强调在教学中，教师应注重方法，而不是更多地呈现知识。希望数学老师们在日后教学中能继续去认真研读教材、课标等，找准单元核心问题，寻找解决策略，促进学生对教学内容的整体理解和把握，逐步培养学生的核心素养。

聚焦新课标，探索新课堂。本次教研活动，让老师们对核心素养导向下的课堂教学策略有了更深入的了解，对促进数学老师们的专业成长起到了重要的引领和推动作用。文惠小学教育集团将继续在城中区教研室的引领下，发挥团队智慧，将新理念践行到常态教学中，从而更好地提高教学质量！

转自：“城中教研”微信公众号

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