四下第五单元习作《游_____》设计

第一课时

【学习目标】

1.巩固按游览顺序写景物的方法，并按游览顺序写一个地方。

2.能把印象深刻的景物作为重点写，写出特点。

【教学重点】

1.按照游览顺序写，介绍一个地方。

2.抓住重点景物，把特点写出来。

板块一：回顾交流，激发兴趣

1.回顾课文内容，梳理方法。

2.学习交流平台内容。

结合初试身手的平面示意图，完成表格。

游览的位置

过渡句（可能用到的连接词和观察的动作：过了、顺着、进了、绕过、登上、站在；仰望、远眺、俯视）

印象深刻的景物

（1）

（2）

（3）

板块二：认真审题，理清思路

1.明确第五单元习作要求。

2.交流互动，打开思路，确定习作选材。

3.分享初试身手任务一，学会填写游览路线图。

4.借助填写游览路线图，理清习作思路。

5.选择印象深刻的景物作为重点，写出特点

（1）借助课文和习作例文，明确把印象深刻的景物作为重点来写。

（2）借助习作例文，了解把重点景物特点写出来的方法。

6.学习使用过渡句。

第二课时

【学习目标】

1.交流习作，分享习作表达的快乐。

2.借助习作例文修改习作，能够按一定顺序表达，并写好重点景物，突出特点。

3.学会修改习作，能够主动修改自己的习作。

【教学重点】

借助习作例文指导学生修改习作，能够按一定顺序表达，并写好重点景物，突出特点。

【教学难点】

学会修改习作，能够主动修改自己的习作。

【教学活动设计】

板块一：明确习作要求

1.谈话导入。

2.回顾习作要求。

（1）《游_______》

选择一个你游览过的地方，按照游览的顺序写一写，把游览的过程写清楚。印象深刻的景物要做为重点来写，注意把它的特点写出来。可以用上过渡句，使景物的转换更自然。

板块二：交流习作，提出修改意见。

1.结合学生习作，反馈重点问题。

（1）比如学生没有按游览顺序写，是按时间顺序写了怎么玩；

（2）重点景物特点没写出来。

2.提出修改建议。

（1）按完整的游览顺序来写景物，借助游览路线图，用过渡句，使两个景点转换自然。

（2）抓重点景物把特点写出来。

板块三：借助例文，指导如何修改。

（1）《七月的天山》第 4 自然段重点部分学习例文中“野花”写法，语言生动优美，有自己的感受，突出野花特点。

（2）《颐和园》第 4 自然段运用比喻等表达方法使语言更加生动；用上地点转换的方位词，使画面更丰富。

展示修改后的范文，对照习作要求发现变化。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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