共研共学共成长
— 福州市鼓楼第二实验小学
（铜盘中心小学）—
微风浅奏，绿草如茵，在这温情洋溢的四月，鼓楼第二实验小学的语文老师们齐聚一堂，一起走进王瑞老师执教的《蜘蛛开店》，及花齐艳老师执教的《威尼斯的小艇》。
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《蜘蛛开店》
《蜘蛛开店》是一篇生动的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊想到开店，从而发生的一系列令人捧腹的故事，文章语言诙谐幽默，富有童趣。王瑞老师借助动物集市的场景拉开了这节公开课的序幕，王老师讲课声音抑扬顿挫，感染力极强，她引导学生随文识字，从学生的生活入手，取得很好的教学效果。
王老师讲授课文时紧扣文本特点，教学方法丰富灵动，设计的讲故事环节，注重学生语言能力的培养，学生参与度极高，孩子们声情并茂地讲述故事，让课堂充满浓浓的趣味。
课后老师们进行了线上点评：
一年段：《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于低年级学生来说，童话故事是学生感兴趣的内容。王老师设计讲故事这一环节，结合低年级孩子的年龄特点，训练学生讲故事的能力，接着又激励学生加上丰富的想象，进行讲述故事。这由浅入深，层层深入，注重学生语言能力的培养，提升了学生语言表达能力。
二年段： 王瑞老师执教的《蜘蛛开店》基础扎实，在朗读上指导到位。能够联系之前学习的重音，指导让学生带上动作、表情等将文章读得更富有情感。在板书设计上，王老师能够以贴画粘贴，贴合低年级孩子的特点，激发了学生讲故事的兴趣。
三年段：这节课王老师运用了多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，提高了识字的效率。第一个故事，王老师让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，引导学生掌握故事发展的脉络，为下一个故事的学习做铺垫。在讲故事环节，王老师教于孩子技巧和方法，一步一步引导学生声情并茂地讲述故事，让课堂充满浓浓的趣味。
四年段：王老师教学目标定位准，重点突出，紧扣教学目标展开教学。 教学环节完整，思路清晰，识记生字的方法多样，用刺猬来创设情境，贯穿全文，连接课文的学习，建议对学生反馈后的评价及时跟上。
五年段：王老师的公开课，教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字写字、品味想象、朗读交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。
六年段：识字教学是一二年级教学的重点，王老师采用集中识字与随文识字相结合的方法进行教学，避免了集中识字的枯燥与乏味，提高学生的识字能力和对语言的感知、理解能力。在课文教学部分，王老师的课以读为主，朗读指导形式多样，指导学生抓住重点词语“嘴巴那么大，一整天的工夫，终于”，并加入表情和动作进行朗读，来体会蜘蛛织网的艰辛，读出蜘蛛的心情变化。
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《威尼斯的小艇》
花齐艳老师带领师生一起走进“水上城市”威尼斯，感受威尼斯的小艇独特的魅力。教学中，她引导学生运用多种方法理解词语，品读赏析课文时，注重提醒学生精确把握语段特点，捕捉关键信息，通过抓关键词、做批注、创设情境等方式，帮助学生充分理解课堂重难点。以读为主线，以生为本，采取抓住关键词朗读，自由读，老师范读，配乐诵读等方式，层层推进，带领同学们开启一场视觉与心灵碰撞的旅行。
课后老师们进行了线上评课：
一年段：《威尼斯的小艇》是美国作家马克.吐温的-篇清新隽秀的散文。文章以轻快的笔调,灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。执教本节课的花老师，教态自然亲切大方，思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，她以了解小艇的特点为本课的重点，以生为本、以读为主、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。
二年段：花齐艳老师执教的《威尼斯的小艇》在设计上结构合理，通过抓住关键词，静态描写和动态描写感受小艇的外形特点，及船夫高超的驾驶技术。花老师的设计贴合高年级学生的特点，以生为本，以读为本。
三年段：这节课是异域风情，学生不太了解，花老师为学生播放威尼斯的风光片，把学生带入到风光旖旎的威尼斯古城，为理解文本创设情境打下基础。在讲解小艇的样子的时候，花老师制作了课件增加教学的直观性。同时将
和生活联系一起感受小艇的特色美，帮助学生理解课文中比较难理解的句子。结构紧凑，学生紧紧跟住老师的步伐，理解文本，并且对文本产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，有效的调动了学生的积极性，充分发扬教学民主。
四年段：在花老师的带领下，学生足不出户，跟随马克.吐温的笔墨，游览了威尼斯的美景，领略了小艇独特造型，了解了船夫的驾驶技术高。整节课，花老师的衔接语巧妙自然，行云流水！
五年段：花老师的公开课，教态自然亲切大方，思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣教学目标，注重培养学生的独立思考能力。导入播放威尼斯的风光图片，充分激发学生的学习兴趣。注重朗读指导和情境创设，每一次的读都是一次情感的升华，都让学生读有所思、读有所获。
六年段：花老师这节课着重让学生从美文中受到美的熏陶。她以了解小艇的特点为本课的重点，以领会抓住事物特点写的表达方法为难点，以生为本、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。整节课环环相扣、衔接自然，课堂开放而有活力。
语文教学是一场修行，
教研更是语文教师终身的修炼。
长路漫漫，
愿我们用最坚实的脚步，
走最扎实的教研路，
收获一路繁花。
转自：“福州市铜盘中心小学”微信公众号
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