【明润十小•语文教研】千课相约西子湖畔 万人共享课改方略——“千课万人”小学语文新课标、老教材、好任务，课堂教学研讨观摩活动

为了切实推进教育教学改革与发展，全面提升语文课堂教学水平，促进语文教师专业化发展，4月21日，临沂第十实验小学语文教学团队一行十人来到杭州，参加“千课万人”小学语文“新课标、老教材、好任务”课堂教学研讨观摩活动。

本次活动是后疫情时代，课程改革的精彩绽放。活动中，王崧舟、何捷、薛法根、孙双金、蒋军晶……等众名家闪亮现场为我们带来了16场精彩好课；以及王崧舟、夏雪梅、薛法根、王潮、王红的5场专题讲座。这真可以称得上是国内名师荟萃、精英成阵的小学语文教育课改的一场高峰登攀。

第一节课就是王崧舟教授的文学阅读与创意表达任务群课例《梅花魂》!王老师以梅花为意象，以真实情境为依托，层层展开教学，教学真实发生，学生真实收获……令人真正体味到语文新课标致力于改变语文课程视野、语文内容结构、语文学习方式、语文评价体制等，但永不改变立德树人的宗旨、发展素养的目的、学习语用的属性，热爱母语的情怀。在变与不变的辩证跋涉中，语文走向诗和远方。

何捷老师执教的《为人民服务》可谓是精彩绝伦，一篇议论文，居然被演绎得如此声情并茂，如此激扬文字，如此富有灵性。课堂的开始，就确立了本节课的教学目标为"查阅相关资料，加深对课文的理解"，围绕这一目标，何老师充分发掘学生学习的主观能动性，通过资料的补充学习，关注学生学习过程，在实践中提升学习能力，在潜移默化中让学生的爱国之情油然而生。

孙双金老师执教《杨氏之子》，他敏锐地将文本中的"情感"和"智慧"有效融合，教学效率提高了，学生素养提升了。从认识学生（姓名）导入到文言文课题《杨氏之子》，启动"情智"语文；从学生结合注释进行翻译到指导学生准确翻译，生成"情智"语文；从探究杨氏之子的聪明到回忆古代的神童，再到拓展说话，然后到比较文本，发展"情智"语文；从单篇文本的学习到《世说新语》"徐孺子"文章呈现，感悟"慧""惠"到"不讲究十全十美，美中不足会更美"，展现"情智"语文。"情智"语文教学让我们看到了老师的情与智；也让我们看到了学生的情与智！

蒋军晶老师执教《春夜喜雨》，他充分把握了学生的基础认知，将已有的知识联系起来，将未学的内容迁移进来。蒋老师通过创设情境回顾、激发疑问解读，再以诗歌加深学生对诗人的认识，为本课堂的学习内容做好铺垫，提出与前面内容具有反差感的问题，激发学生的探究兴趣。

如果说2022年重在学习理解新课标的话，那么2023年将重在践行新课标，在持续实践中深化对新课标的理解。学习越深入，越能发现新课标的精深之处；实践越深入，遇到的新问题也会越多。为帮助一线教师厘清问题、破解难题，专家学者就核心素养、学科实践、质量标准、学习任务群、文化自信、真实情境、项目化学习、跨学科学习、学科思维等一系列新概念、新要素进行了解答和梳理，为一线教师学习课改精神和践行新课标提供助力。

上海市教科院普教所副所长、研究员夏雪梅就《指向核心素养的语文项目化学习》为题做了专题讲座，从五方面给了我们以专家的引领，以灯塔般的指导。一、从一个典型案例看语文项目化学习;二、语文项目化学习的多种类型;三、语文项目化学习的设计;四、语文项目化学习的实施;五、语文项目化学习中的学习工具等。就像她在九篇文章中说到：“真正的目标会跟灯塔似的，不断矫正他们的行为。

浙江外国语学院小学教育研究所所长、教授汪潮就《核心素养下语文课堂“教--学--评”的“一体化”》进行了专题指导。他指出:一体化的“一”既指方向的一致性、内容的一致性，还指效果的归一性。一体化的“体”指“教--学--评”等三种不同的呈现形式。他强调：基于学生的核心素养，通过反思性、辩论性、融合化的探究活动，就能使“教—学—评”真正起化学反应，并有机融合与一体，达到共生、共振、共和之境界。

课改路上任重道远，广大教育工作者将以此为起点，认真学习新课标，努力提升学科专业素养，与时俱进，务实创新，把发展学生核心素养落实在教育教学工作中，让自己的课堂焕发出新的生命活力。

转自：“临沂第十实验小学”微信公众号

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