【明润十小•英语教研】 学习先进理念，再遇经典课堂 —— 第33届现代与经典全国英语观摩研讨会

东太湖畔八方客常满，苏州湾旁好课堂不断。为了切实推进教育教学改革，进一步促进教师专业化成长，提高教师队伍的综合素养，2023年4月21日临沂十小英语老师参加了第33届“现代与经典”全国小学英语教学观摩研讨会。

特级教师李勤华的阅读课《Scary Hair》，以Make the world a better place为育人主线，突破常规阅读课讲法，探索从课内到课外阅读＂教学评＂一体化故事单元的教学方法。确定素养立意的学习目标，设计匹配的评价任务，用＂四要素＂结构讲好经典故事，教给学生阅读的方法，授之以渔，促进知识技能到能力到素养的变化，规化完成任务的学习活动，用英语讲好经典故事，整体构建育人蓝图。

接下来崔吉娟老师的课堂幽默风趣，充满激情，感染力十足，在场的孩子和老师们也被崔老师的人格魅力所感染，现场发出阵阵会心的笑声。教学新晋卢山老师的复习课《Helping our parents》，通过综合任务复习课，将劳动教育的的纲要的精神融入英语教学，学语言，用语言，学劳动，爱劳动，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，以达到德智体美劳全面发展，全方位育人。

黄老师在讲解四季时，巧用中国传统古诗《村居》《绝句》进行学科融合！介绍春夏秋冬，皆有美景，使诗歌文化从经典走向现代教学！整堂课程图音结合，充满诗情画意，引人注目，在英语学科中，欣赏到如此美妙的诗文讲读，实乃享受！

李琴华老师追求教学时代发展的要求，利用大单元整体教学设计故事课，主题明确激起学生对英语课堂向往的兴趣，让学生回归生活，回归自然。桂老师的优雅大方，动听流畅的口语以及闪烁着智慧火花的教学设计让人钦佩。桂老师由浅入深，层层递进，流畅自然。孩子们跟着桂老师大量的语言输入，不断地形成语言输出，真正成为课堂的主人。

顾洁老师执教了Whose dress is this?的复习课。顾老师的上课节奏轻巧敏捷，让学生在紧密衔接的小练习中始终保持高度集中的注意力，通过一个个小问题让锻炼听说读写能力的机会均匀分布。从语音，单词，句子到自编绘本阅读，每一步都做的扎实有效，孩子们参与度高。课后总结时，顾老师分享了很多重温旧课的新设计，展现了对让学生暴露问题的开放心态。知识的重温应完成从旧知识到新知识的转变，在转变中学习和进步。

戈老师从容温和，优雅端慧，绘本在她的课堂上好像有了魔力，学生们在课堂上慢慢的绽放和表达，绘本故事就这样娓娓道来，不疾不徐。这节绘本课是《The little red bus》，采取时间顺序进行文本结构的解读：At the beginning、At the end、In the middle的时间顺序进行了整个教学。本课最后将分解的文本整合起来，由此Check-Plan-Work-Succeed的育人价值就在绘本的学习中自然而然的生成了。戈老师以A new picture wall的语境与学生们的现实生活进行了联系作为拓展，让学生们进一步进行表达，深化育人价值，锻炼学生们的思维和实践能力。

林老师的课堂充满了欢乐，林老师用丰富的肢体语言传递着学习的生动快乐。通过林老师的课堂我们更好的理解了教学应该是以教学评一致为目标，在教学中能够评判学生学到了什么，做到真正的“以教为主”走向“以学为主”，建立以学习为中心的课堂，激发学生学习的力量。刘宝杰老师在给学生们讲英文故事的同时做了知识的拓展延伸，让一些传统文化的知识潜移默化传递给学生。整节课的教学表明，“用英语讲中国故事”的课题研究已经行走在路上，从理论学习到教学实践再到专家引领，老师们正不断探索、不断学习，努力挖掘课内外中国故事教学素材，积极传播中国故事文化精髓，在共修共研中同生共长！

王劲春老师一如既往，课堂充满思维性、富有内涵。王老师温文儒雅的魅力和高品质凝练简洁的教学深深感染了在场师生，为扎根实际的教学提供又一个模版。沈峰老师鼓励教师们走自己的路，要找到自己的教学风格，强调对师生而言最重要的任务都是“自我发展”。而对英语学科来说，培养学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识缺一不可。复习课的环节，教师要尤其注意输入和输出的有效性，最好能够视听结合保证师生的双向反馈。

周老师在教学时注重让学生将所学内容与生活结合，在《Or How About This Way》这节课中，周老师以俏皮灵动地方式和学生交流，让weather的相关常识在问答中传授。周老师不局限于课本知识，让学生带着观察气象的兴趣进行英语学习。整节课以启发学生感悟思考，进行自主学习为主，周老师穿针引线，帮助学生启发思维，注意到知识点到交融和练习从而更好的服务于生活。

叶老师执教了《My family》。在开始的预热环节中叶老师设置了有趣的问题帮助学生们首先通过梳理家庭成员的关系了解称谓单词，对自己的家做出big or small的判断。简单的小练习后，叶老师给出例句让学生们讲出I live with…，what my family member looks like？让他们完善家庭信息，获得更多介绍家庭的实感。课堂中一个个小task的设计由浅到深，增加难点的坡度设置得平稳得当，让学生如迈上阶梯般汲取知识，做到“细嚼慢咽”。

随着杏花微雨，两天半的学习如一泓清泉滋润人心。学习的时间是短暂的，学习的收获是满满的。通过学习，我们能借鉴到许多清新切实的教学方法，领悟教学“以人为本”的核心。相信在以后的教学工作中，我们有了先进教学方法和教学理念的帮助，我们的专业成长路会走的更加深远，我们的英语课堂会更加扎实有效。

转自：“临沂第十实验小学”微信公众号

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