【和美·培训】赋能成长 蓄力前行——荣成市实验小学班主任二次培训

阳光正好，微风拂面，

正是倾听成长拔节之声，

欣赏花儿绽放之美。

为进一步加强班主任队伍建设，提升班主任的教育理念，提高班主任的班级管理能力，也为了借鉴学习专家的管理理念和方法，近日,荣成市实验小学举行了《聚焦带班育人方略，提升班主任自主管理化能力》二次培训。

赵正慧老师介绍了班级文化包含显性文化和隐性文化，在显性文化部分，明确主体为学生，班牌、班徽、班级公约的制定要让孩子参与进来，所有同学都是班级文化的建设者，分析学生的爱好，在学习和爱好之间找到一个契合点，学和玩相互促进。班级文化要一贯而成，从一而终，保证班级文化建设的系统性、连续性与统领性，将其渗透到学校活动之中。在隐性文化部分，班主任是良好学风的塑造者，班主任要注意自身的引领作用。再者，班会是班级文化建设的主阵地，宣传栏、板报都可以潜移默化地影响孩子的行为规范，学礼仪、用礼仪，培养班集体的凝聚力要关注纪律，重视班干部的选拔，关注目标，给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会。

所谓沟通的有效性，就是对时机的有效把握，强调班主任能够在恰当的时间做出了恰当的选择和恰当的行为。一旦“抓机遇”成为一种工作习惯，它给班主任带来的帮助是巨大的。随后，张春晓老师以“捕捉教育契机，引领学生成长”为主题，讲述了南京特殊学校吴申全老师“一张撕碎的奖状”的真实案例，案例中吴老师通过一次考试的作弊行为契机对学生进行的引导和启发，这个教学案例告诉教师们，作为教师要善于思考，擅长学习新的理论，擅长发现教育的亮点，抓住教育契机，这样才能更加顺利地开展工作，提升学生积极性。

路遥而不坠其志，行远而不改初衷。我校班主任提升专业素养和专业能力的同时，也将保持初心、保持热爱，在班主任工作中收获幸福，用爱和专业为班级教育赋能。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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