【和美·培训】一班一品，助力成长——荣成市实验小学特色班级培训活动

为了贯彻落实“全环境立德树人”，发挥班级文化的育人价值，丰富学生的学校生活，促进学生全面发展，创设优美、和谐的班级环境和氛围，我校开展了“一班一品”特色班级培训活动，让班主任们在交流中汲取更多的经验，明确班级工作的方向。

首先，由五个年级组的教师代表分享自己的班级特色。一年级春晓老师以“繁星班”为主题，从文化解读、功能区域、小幼衔接、社团活动等方面介绍班级特色。张老师先说明了本班的班级理念、班风、班级口号、培养目标、班级形象、班徽设计、班级评价等情况，介绍了班级趣味横生的评价方式，午睡监督员、兔子饲养员等精神类与小发卡、书签等物质性奖励，让孩子们充满兴趣与动力。张老师的班级还创造性地将社团作品融入到宣传栏中，给人以美的享受，班级吉祥物、悄悄话、繁星照片墙、转盘栏、情绪夹子、拼音探索旗、运算投篮游戏……妙趣横生的装饰与活动增加了孩子们对班级的热爱。繁星点点，携手并进，张老师希望班级里的孩子们，能像点点繁星一样，可以发出不同的光，点亮自己，照亮他人。

二年级孙晓日老师，依据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，建立了“乐之班”，强调有信、有望、有爱的班风，认真扎实，全力以赴，千里之行始于足下的班训，知之、好之、乐之的班级口号，创造性地设计了扬帆起航的班徽，寓意“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”孙老师结合家长的建议与学校工作要求，开展了很多有趣的活动，谈天说地，给予孩子培养自信与勇敢表达自我的舞台。阅读分享，让孩子在阅读中有所收获。多种多样的社团活动、研学活动，让孩子在玩乐中沟通情感，舒展心情，在探究与实践中掌握知识与技能。家校的默契配合也为孩子们的成长提供助力，孙老师创造性地将评价方式的范围扩大了，与家长一起评价孩子的进步。

三年级张梦丽老师的班级为“星辰班”，育人理念为“聚是一团火，散做满天星。”与学校“各美其美 美美与共”的教育哲学相对应，希望让每一个孩子都能成为最美的自己，争做美的小使者，最终汇聚成和美的班集体。张老师同样从班级公约、班风、班级形象、班歌、班诗等方面介绍了班级特色，其中，班本课程“缤纷的纸盘”尤为引人注目，小小的纸盘上，孩子们将二十四节气、传统节日、寓言故事等内容绘制其上，栩栩如生。他们还依据“星辰班”的理念，设计了自己心目中的班徽，宇航员、银河、鲲鹏、天际……彰显着孩子们奇特的想象与创意表达。除此之外，星辰班还设计了星空画廊、手可摘星辰、星际加油站、《星空集》等特色内容，希望能在点滴中促进孩子们的成长与进步。

四年级唐海霞老师的微光班，班风、班魂、班训、班级口号、班级公约都体现了学生的主体性，让孩子参与其中，进而让班级更有凝聚力，静、净、敬、竟的目标为孩子们的行为习惯提供了规范引领，班级评价每周一汇总，进行光荣榜总结，班级课程推进乡土+，寻访荣成村落，研学实践，寻找乡土之美，愿孩子们如微光般，绽放温和却又坚韧的光芒。

五年级王晓玲老师的“太阳花班”，不负时光，自信成长，王老师从班级文化建设背景、环境建设、班级精神文明建设、思想建设等方面展开介绍，呼应了“各美其美，美美与共”，人人有事做，事事有人做，王老师和孩子们一起布置教室环创，一起制定班级公约，抽奖游戏的设置同样激发了学生们努力向上的动力，趣味纸箱拼图画的班本课程，与校庆活动相结合，让孩子在动手参与中，获得新的感触与收获。

在五位老师分享过程中，在座的班主任老师们针对他们分享交流的内容，纷纷表达看法、提出困惑。班级服务岗安排好之后如何有效落实?卫生的自律性如何培养?低年级是否可利用小干部引领总结反思?抽奖游戏如何操作?种种问题引发了大家的思考与探讨，集思广益，商讨更有效的方法。

随后，学校分管领导就“一班一品”特色班级建设情况进行了总结，指出班级文化要与学校理念相融合，要让学生参与到班级建设中去，有归属感与参与感。班本课程实施后要进行展示，及时评价，开展丰富多彩的实践活动，拓宽学生的学习视野。

班级建设任重而道远，无论是交流老师的分享、现场老师的探讨亦都离不开操作与实施，相信实小的班主任们一定会继续钻研创新，达到和谐友爱的班集体，创设良好的班级学习氛围。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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