识图形世界，培数学素养 ——徐宏臻·曹振荣·谢永莱·沈慧·李淑静·迮恒良小学数学工作室专题联合研修活动

四月芳菲，鸟鸣花开，溪水淳淳，共聚实小。为充分发挥名师的示范引领作用，进一步加强名师工作室跨区域交流和研讨，达到资源共享、互相学习、互相交流和共同提高的目的，近日，徐宏臻·曹振荣·谢永莱·沈慧·李淑静·迮恒良小学数学名师工作室成员共聚苏州高新区实验小学校竹园路校区，开展联合研修活动，主题为“指向学生数学思维力生长的‘图形与几何’课堂教学研究”。

本次活动以同课异构的形式举行，三位老师均借助尺规作图执教《三角形的三边关系》。

第一节课由新区实小杨雨蝶老师执教。她通过计算、比较、辨析和讨论等一系列的探究活动，培养孩子们的空间想象能力，让学生在对比中发现规律。在课堂学习中，教师引导学生用生活事例进行推理，把生活问题抽象成数学问题，用数学眼光看生活中的现象，培养学生的推理能力和问题解决能力。

第二节课由秦馀小学刘海琴老师执教。刘老师由尺规作图画三角形引入，让学生直观感受为什么三角形中任意两边长度之和要大于第三边。接着，她借助数学实验和几何直观等让学生产生猜想，并让学生自主举例验证，借助现代信息技术验证，不断优化孩子们的答案，从而得到规律。整节课经历了“猜想——验证——结论——应用”这一完整的探究过程，首尾视频呼应，激发兴趣，充满童趣，在过程中帮助学生积累数学活动经验，提升解决问题的能力。

最后一节课由扬州市秦邮实验小学鲍迎泉老师执教。鲍老师提出“怎样的三条线段可以围成三角形”这一问题，让学生自己设计研究方案，引出“尺规作图”的数学实验。接着，帮助学生逐步从图形表征过渡到符号表征和数学表征。课尾，鲍老师再次抛出一个新问题：四边形三边长度之和与第四边比，会有什么关系？这个问题引起学生的思考，学生会带着本节课习得的数学思想方法继续数学探究之旅。

同课异构，精彩非凡。在评课环节，特级教师徐宏臻高度评价了这三节课。徐特结合具体教学过程，从三个方面表达了自己的想法：首先，要以培养数学核心素养立意，在教学中不仅要教知识，更要发掘知识的育人价值，要借助研究问题的过程培养学生的推理意识、空间观念和实践能力等；其次，要以发展学生的数学思考为本，让学生经历正反例的对比过程，鼓励他们自主验证、猜想，从中学会解决问题；第三，要以儿童立场为基，充分发挥儿童的主体性和积极性，做到目中有人，心中有情，手中有法，要以数学思考为本，以儿童立场来教。

   特级教师曹振荣对三节课的不同建构思路给予高度评价。曹特认为，要鼓励孩子动脑动手，在思中做，在做中发现，在发现中感悟，教师要善于设计一系列操作活动，引导学生经历由实物到形象，由形象到表象，再由表象到抽象的过程。让做与思彼此交融，相互支撑，相得益彰，这样才能构建精彩的课堂，成就思维的生长。

最后，苏州高新区实验小学校教育集团常务副校长谢永莱作总结发言。她首先感谢徐特、曹特率领的优秀团队及三位优秀教师为精彩课堂展示所付出的努力。谢校长高度评价本次同课异构活动，想要深化课程改革，只有立足于教学实践，才能将新课标理念融入并转化为教师们的教学行为，三位优秀教师的展示以及两位特级的点评为今后的教研活动指明方向。

学校将以此次活动为契机，深研新课标，将新课标理念转化为日常的教学行为，构建指向核心素养的育人新课堂！

转自：“苏州高新区实验小学校”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！