教学 · 教研丨以思促研 以研促教 综合实践绽异彩

以思促研 以研促教

综合实践绽异彩

——综合实践教研活动报道

春光旖旎，万物向阳。转眼间，开学已二个多月。为培养学生综合实践能力，促进学生全面发展，近日，综合实践学科开展了《实践探究和创新意识》的主题教研。

教研伊始，在王辉主任和龙志强组长的带领下，老师们研读了新课标，结合教研主题明确了本次教研要密切联系生活，要体现对知识的综合运用，发展学生的创新能力和实践能力。

一年级《看日历》一课，充满了探究的奥秘，四年级《奇妙的指纹》一课，印证了发现的妙思。实践活动中每个学生都参与进来，课堂气氛活泼有序，学生在探究中思考，在探究中合作，在探究中愉悦，在探究中收获。

整合选优提兴趣

综合实践活动是学科之间的融合和互补。《看日历》的课堂，孩子们用自己的小手做学具，攥着小拳头，按着指关节，数着一年的12个月，一边按着一边数着“大、平（闰）、大、小、大、小……”《奇妙的指纹》的课堂，孩子们把自己的指纹拓印下来，观察自己的指纹，对比小组同学的指纹特点，尝试用观察结果给指纹命名……计算机学科的搜编列归，语文学科的写写讲讲，数学学科的摆查算量，美术学科的折剪画涂，音乐学科的唱跳弹拉……都容纳在综合活动中，全新的实践方式让孩子们兴奋和激动。

贴近生活促发现

综合实践活动注重向学生生活领域无限延伸，更为贴近学生实际。《看日历》的课堂，孩子们翻看着日历，找到了一年的二十四个节气，找到了传统节日，找到了家人的生日……《奇妙的指纹》的课堂，孩子们调查身边因为指纹生活受到影响的案例……孩子们兴味盎然地查找来自生活中的素材，这些素材更指导孩子们从自己的学习生活、家庭生活、社会生活提出有生命力的鲜活主题。主动学习、乐于探究、勤于动手，让孩子们经历多样化实践学习方式，充分开发潜能，让孩子们的个性得到充分自由的发展。

空间自主展个性

综合实践活动的实施突出学生主体地位，尊重学生生活经验，是学生自己的实践，学生是课程的主体。《奇妙的指纹》的课堂，孩子们的兴趣和爱好被充分尊重，自主合作探究，自主选择要查找的内容，每一个孩子的学习方式都是其独特个性的体现。

以生为本显价值

评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能，评价与教师指导、学习活动整合为一个有机的整体。《看日历》的课堂，设置了判断大月小月的游戏活动，肯定的手势和语言来自小组成员和老师，也成为最美的赞赏评价。

大家在研课、磨课的过程中，不仅理念得到了提升，也为学生打造了良好的实践环境。综合实践课堂运用新理念新模式，用实际行动诠释了教书育人的初心和使命。

转自：“吉林市第一实验小学”微信公众号

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