【教育之韵】“大概念”统领下的数学单元结构化教学实践——郑州大学实验小学数学组听评课活动

正是一年春好处，扬帆奋进正当时。为促进大单元教学的落地实施，进一步提高教师的专业能力，真正落实新课程理念下课堂提质增效的目标，4月26日，郑州大学实验小学数学组继续开展本学期听评课活动。

翠竹街校区王雨清老师执教二年级数学《万以内数的认识》，王老师在核心素养导向下进行单元内容整合和重构，把千以内数的认识和万以内数的认识融合在一起，学生在平铺正方体、数正方体的数量过程中，亲身感受一千、一万有多大，并且利用“数形结合”思想在数轴上一一对应出数数的过程，在培养学生数感的同时，建构起整数部分的计数单位个、十、百、千、万……数的认识的整体结构；同时通过计数器拨珠子，体会十进制的计数规则，最后完善数位顺序表，帮助学生整体建构知识体系。

王雨清老师在授课

合作制作“数轴”，感受数的大小

同学们在小组内拨珠计数

恒大城校区赵溢阳老师执教二年级数学《克和千克》，赵老师通过穿插绘本故事《小豆豆逛集市》，设置“大情境”学习任务，让学生在掂一掂、称一称、说一说、比一比等活动中建构概念，强调学生的参与性和实践性，不仅让学生体验1克和1千克有多重，而且体验几克、几千克的重量，凸显测量的数学本质就是质量单位的不断累加。

赵溢阳老师在授课

同学们体验哪些物品约1克

赵老师在讲解天平

同学们利用实物体验1克有多重

针对以上两节课，老师们认真反思，各抒己见。两节课均立足于大单元、结构化教学，基于学生真实的学习起点，对教学内容进行合理地重构、优化、拓展，注重学生的真实体验，在活动中提高学生的数学思维，发展学生的量感，让每一个孩子的思维得到生长。

王艳燕老师分享《万以内数的认识》

大单元视域下教学设计

赵亚鸽老师分享《克与千克》

大单元视域下教学设计

踊跃发言，积极评课，碰撞思维，评有所获

最后，学校教务处主任翟晓丽老师进行活动的总结。她强调大单元教学的必要性，让学生与大单元的知识主题发生意义联结，经历知识产生、发展、变化的动态过程，通过大观念、大情境、大任务等搭建多种深层次的学习活动，建立知识之间的深层联系，促进知识结构化，以实现学生核心素养的养成。

教务处翟主任对本次活动进行总结

每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。通过听评课学习活动，数学组教师共同反思，共同成长。学而无涯，教无定类，研无止境，唯有在这浩瀚的海洋中乘风破浪，勇于开拓，才能激起教学上的千层浪花。

转自：“郑州大学实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！