【教研动态】创意增趣味，教研助成长 ——晋江第二实小信息技术教研组开展“同伴合作课”研讨活动

伴着春日美景，晋江市第二实验小学信息科技教研组以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，于3月23日开展同伴合作研讨活动。本次活动由詹学青老师执教《创意笔筒增趣味》，陈秋湟老师进行了片段教学展示，信息科技全体老师共同参与听课、评课、议课。

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以趣引学，赋予创意魅力

上午第一节课詹学青老师从观察生活中常见的多功能组合笔筒

引入课堂，有效吸引了学生的注意力。为了让课堂学习更生动，詹老师先进行分组，创设了三个学习任务，通过正向竞争激发学生的学习兴趣。在挑战任务一中，詹老师通过示范，带领学生复习草图绘制、拉伸、布尔运算等旧知，然后由学生独立完成，为后面的学习奠定基础。在挑战任务二中，詹老师通过提问如何绘制凹槽，并演示链状圆角的操作，学生直观地学会操作技能，掌握操作技巧。最后，学生自主探究笔筒的绘制方法，并通过学生的演示，引导学生再次完善作品，给予学生充分的时间操作与理解。作品创新环节，詹老师通过微课辅助，鼓励学生创作出特殊造型的作品。作品展示环节，学生在自评、互评中提高了欣赏美、鉴赏美的能力。整节课环节紧凑，学生在自主合作、探究中学习，获得更高的成就感，从中提高课堂教学效率。

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任务驱动，体验建模乐趣

陈秋湟老师片段教学时，采用分享身边的笔筒进行导入，激发学生创作笔筒的兴趣，通过小组讨论分析，把制作笔筒的过程分为四大步骤，简化为四个小任务。学生在任务驱动下利用信息技术解决问题，体验建模乐趣。

根据任务的难度不同，学生采取不同的学习方法。第一个任务“绘制底座和凸台”较简单，学生选择独立完成；第二个任务“绘制笔筒”经过优秀学生上台演示后都能完成任务；第三个任务“创新设计笔筒”花样技巧较多，学生通过自学微课能完成任务并有一定的创新；第四个任务“组合笔筒”是大多数学生在操作过程中会遇到的共性问题，因此这个环节由教师示范操作，学生再动手完成任务。这是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

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以研促教，探究教学之路

课后，信息科技组的老师们对本次同伴合作课进行了交流总结，结合课堂的亮点和不足，纷纷发表了自己的看法。研讨中，老师们对詹老师的课堂和陈老师的片段教学给予了充分的肯定。两位老师针对教学的重难点进行教学设计和突破，勾连学过的知识帮助学生复习旧知，通过小组合作和微课自学的方式帮助学生进行创新设计。在整个教学过程中，老师们注重培养学生的动手操作能力，小组协作能力和创新设计能力。

时光恰好，从初春出发，开启新精彩。集体的智慧是伟大的，无穷的，一次活动，一次成长。研讨的路上，信息科技组的老师们将坚定探索的步伐，并肩前行。

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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