激活﹒赋能﹒创新：科研引领教育评价改革的闵行探索——上海市小学教育科研巡回鉴新活动闵行专场举行

4月11日上午，以“激活﹒赋能﹒创新：科研引领教育评价改革的闵行探索”为主题的上海市小学教育科研巡回鉴新活动闵行专场在闵行区实验小学举行。上海市教育科学研究院普通教育研究所、闵行区教育局、闵行区教育学院、闵行区实验小学相关领导、校长和老师，上海市各区小学教育科研员、小学科研室主任代表，闵行区全体小学科研室主任及部分评价领域课题负责人共200余人出席活动。活动由上海市教科院普教所教育科研与学校发展研究中心冯明主持。

闵行区教育局副局长潘蓓蕾致辞。潘蓓蕾副局长对与会嘉宾和全体科研员表示热烈欢迎，她从区域视角介绍了闵行区评价研究的背景及顶层设计，指出闵行区作为教育部和上海市教育质量综合评价改革试点区，对教育评价的改革探索从未止步，将继续采用行政与学术双轮驱动的方式攻克教育评价难点。

在课堂观摩和评课环节，闵行区实验小学杨茂华、周爱、王凤燕三位老师呈现了三节融评于教的公开课，分别是一年级语文《打电话》、五年级数学《体积》、四年级美术《威武的门神》。三位老师在课堂中根据学生资源及时进行过程性评价，根据学生的反馈结果及时调整教学，最终达成教学目标，研究扎根课堂，科研思维融于教学之中。

闵行区教育学院科研中心小学科研员张贺华围绕《科研引领小学教育评价改革的行动与思考》作主旨报告。张贺华在报告中指出，基于评价研究的理论追溯和发展方向的思考，科研中心采取了一系列实践举措推动评价领域的研究和发展，从编制课题指南、重点领域突破、教师行动研究、固化研究成果等方面进行了探索。

闵行区实验小学英语学科主任金洁、华东师范大学附属紫竹小学副校长蒋方叶、上海中医药大学附属闵行蔷薇小学校长陈晓苗先后作为学校探索评价研究的典型案例进行了交流。主题分别为《活动任务化，指标结构化，评价情景化：小学英语对话性语篇学习的表现性评价设计与实施》、《数据赋能，精准测评，有效教研：基于循证评价的精细化长程教研》、《教有方，学有趣，评有道：TSDD课堂形成性评价模式构建与实施》，展现了学校在评价的实践研究中所取得的成果。

上海市教科院普教所PISA与评价研究中心王晓华称赞所观摩到的课堂是以学生为主体，主动学习的课堂，体现了教、学、评一体化，体现了育人方式的转变。闵行区以科研引领推动小学阶段评价改革，并聚焦重点领域进行突破，整体有研究、有规划、有设计，以科研引领学校开展自主实践，形成了很好的闭环。未来，要进一步关注评价工具的信度、效度，不断优化工具以提升评价的科学性，以评价作为育人载体，合理布局，解决现实问题，落实核心素养，促进教育高质量发展。

闵行区教育学院党总支书记、院长朱靖作专业点评，她以活动主题“激活﹒赋能﹒创新”三个关键词对本场活动进行了深刻解读。她认为，评价激活了学校的办学活力、激活了教师专业发展的自我觉醒，激活了学生学习的内驱力；评价可以赋能学校的管理、赋能教学的转型、赋能教师课堂决策能力的提升；评价创新了学校环境、创新了教研方式、创新了课堂模式。

上海市教科院普教所所长徐士强做总结点评并讲话。他认为闵行区对教育评价研究基础好、触点广、特色鲜明、成果多样。针对本次活动主题，徐士强所长指出，教育科研发挥引领学校评价改革的作用主要体现在对评价方向与价值的引领、对工具方法的研发、对结果和效能的研判以及方案和实践的迭代升级，从使用科研的方法来开展评价研究、以评价为主题开展研究两个方面来实现科研引领。

上海市教科院普教所原学术委员会主任潘国青，闵行区实验小学校长何学锋，上海市教科院普教所教育科研与学校发展研究中心熊立敏、刘莉，闵行区教育学院科研中心主任朱林辉、副主任刘春香及全体科研员等出席了本次活动。

转自：“上海普教科研”微信公众号

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