省培3期 | 第七、八讲：《教育创意设计与叙事研究》《项目学习设计与案例分析》专题培训侧记

 教育创意设计与叙事研究

4月15日上午，由温州市学前教育指导中心凌素凡老师作《教育创意设计与叙事研究》专题讲座。

凌老师结合“由一个快递小哥的创意行动引发的思考”案例，给大家系统讲述了如何在教育实践中进行创意设计，从“解析：创意设计的概念由来”“探寻：小人国里的创意设计”“展示：各学段创意设计集萃”“感悟：我与教育叙事的那些事儿”四个方面进行阐述，并指出老师们要善于运用“眼力、脑力、手力”，寻找创意点，发现美好，学会善于抓住教育事件中的热点，巧于抓住教育实践中的难点，为创意设计积累素材。

凌老师指出教师要做“学生创新思维的引路人”，自己要先具有创新思维，向儿童学习创意，带着研究精神，创意思维，敢于创新，勇于实践……满满的“干货”让现场的老师明白“创新是引领发展的第一动力”。

✔ 项目学习设计与案例分析

为了进一步深化课堂变革，4月15日下午，由教育教学研究院陈素平副院长作《从试点到常态 新课标下项目化学习实施与案例分析》专题讲座。

陈院长围绕“新课程标准的主要变化”“项目化学习的本质追求”“学科项目化学习的实践”“项目化学习问题与解决”四个维度，厘清了项目化学习的定义内涵、学习特质和构建体系。陈院长指出新课程标准的变化主要体现在新目标、新内容、新教学、新评价四个方面，随后通过《基于碳中和理念设计低碳行动方案》案例的设计和实施，详细阐述了项目化学习的本质追求体现为素养取向的学习目标、问题解决的过程特征、着力实践的学习方式；通过《收集器》《校园生物分布图册》等具体案例的设计和实施，详细阐述了项目化学习问题与解决策略。

三个多小时高屋建瓴的引导拉开了项目化学习的神秘面纱，让学员们看到项目化学习如何从科学项目迭代到全学科拓展，从活动创新到融入教材、重构作业，全方位推进学校课程改革，给大家带来了新的思考。课后，一群人还在激烈地讨论。相信在项目化实践的道路上，大家将继续焕发专业热情、不断探索、持续推进，一步步迈向新的征程。

✔ 学员感悟

创意使人快乐，创意使活动精彩，最重要的是创意的活动给学生留下的是长远的教育记忆。在讲座中，凌老师举例的一个个创意小点子，也给了我一些小启发。其实只要我们多用眼观察，多用心设计，再真的付诸于实践，我们的学生会学得更有兴趣，更有趣味。讲座中凌老师反复讲到“梳理、提炼”，反观自己平时的工作，有忙碌有做事，但是少了反思、梳理和提炼，所以总显得碌碌无为。梳理和提炼是我们教育得到提升一种很重要的途径。愿自己也可以做一个教育的有心人、用心人。

——林莉莉   温州市龙湾区上江小学

整理：项思思 龙湾区天河镇第二小学

转自：“科研力量”微信公众号

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