省培3期 | 第九、十讲:《课堂变革项目策划与教研创新》《学校课程规划与精品培育》专题培训侧记
2023/5/8 15:10:38 阅读:82 发布者:
4月16日上午,张教授带来《课堂变革项目策划与教研创新》专题讲座。课堂伊始,张教授以“你认为中小学课堂变革要着力解决问题?你对当下课堂教学最不满意?”等问题与学员开展了5分钟的头脑风暴,通过讨论互动,张教授也从中了解学员的困惑,并提出课堂中的主要问题在于站位不高,落点不实,缺乏系统策划,任务目标不明,实践载体不清,无常态教研机制。
张教授以“三单”实验为切入点,从目标任务、实践载体、行动策略、教研机制四个方面详细介绍“三单”实验的内容、对象、思路和方法,帮助学员厘清“三单”实验做什么、怎么做、如何把课程做好。通过教研赋能1.0:物化学习任务支架升级至4.0:深化课堂反思评价,引发学员思考“如何将隐性目标显性化”“如何将高结构内容进行低控制指导”。张教授以《火烧云》为课例,向学员详细解析教师优化设计的诊学单、导学单、拓学单。
张教授从“大国良师:育人为本,研究为重”的高度指出了指向未来教育的教师担当。也让学员们明白教师只有拥有反思力,才能自我发现问题,有研究力,才能自我解决问题,双力并举才能真正让课堂变革落地,让学生自主成长。
4月16日下午,张教授带来《学校课程规划与研发技术》专题讲座。张教授指出未来课程实施方向应朝着五育并举、领域融合、技术融入、家园共育的大融合理念发展,“目标、内容、实施、评价”是课程构建的基本要素,课程目标要有核心素养和价值观支撑,需使其“必备品格、关键能力、育人价值”在课程目标中具体化。课程内容要体现逻辑性、多样性、层次性、趣味性,这不仅需要建立在学生的学习兴趣上,更重要的是要建立在学生的成长需求和学习特点的分析上。在课程实施过程中要嵌入多样化学习方式,重点突出实践性,让学生转向主动的学习方式,回归课程本质的学习方式。张教授强调让校本课程“落地,生根”,给每位学生最有意义的高品质课程!
活动最后,学员们争先上台分享自己的心得体会,同时赢得了张老师主编的营养绘本。
本次培训引领教师主动学习思考、交流研讨,鼓舞着学员们在科研的道路上,乐于尝试、勇于探索,在学习中提高,在反思中成长,相信我们各位学员在理想的坚守中养正拓新、砥砺前行,将科研作为幸福的追求。
科研的道路没有尽头,科研路上的风景绚丽多彩。让我们一起做科研追梦人,让我们一起做真实研究,幸福成长。
转自:“科研力量”微信公众号
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