倾心分享传经验 用心教育促提升

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——内黄县第七实验小学双减背景下如何设计语文实践作业分享交流活动

风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽成长。为加强教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，教与研携手，学与思并肩，为更好地把语文课本知识与日常生活有效结合起来。内黄县第七实验小学于2023年4月20日，魏付红校长统筹部署，在陈洁组长的主持下，各年级推荐的优秀语文老师分享了自己如何设计实践作业，全校语文老师参加了本次活动。

一年级组语文老师分享：

感同身受、体会情感

体验型实践作业要求在学习的过程中结合教学去感受，要求学生多方面了解他人情感，使学生在学的过程中能够感受到情感的存在，并且能以自己的方式领悟和表达。

二年级组语文老师分享：

加强设计 提高素养

语文实践性作业除了能够让学生掌握知识，还要能够培养学生核心素养，为学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。例如:小学语文教师在进行小学语文实践性作业设计时，让小学生制作“禁止践踏草坪”等标语。能够运用语文知识，培养小学生爱护环境理念；能够在实际生活中运用语文知识解决问题，提高小学生的语文能力。还可以让小学生在假期，帮助爸爸妈妈收拾家务，能够利用日记记录假期的劳动生活，写出假期劳动的心得体会，增强实践能力。

三年级语文老师分享：

积极探索 形成特色

“双减”政策中重要的一环，就是减轻学生的作业负担，这就要求我们把研究的目光聚焦到实践作业的设计上。本学期以来，三年级语文教研组结合语文大单元教学,突破传统实践作业固化的框架体系和碎片化的学习模式,紧紧围绕语文教学的四大核心素养，积极探索实践性作业的设计，逐步形成了各单元特色作业。

四年级语文组语文老师分享：

善于观察，积累素材

我们平时要求学生观察生活，做观察记录也是很有必要的。记得有一次，我们设计了观察种植物生长变化过程的实践作业，同学们通过连续观察，用图文并茂的形式记录了豆芽、土豆等植物生长的整个过程，在多学科融合中培养了学生的观察能力、绘画能力和语言表达能力。

五年级语文老师分享：

合理设计 注重实践

实践性作业的目的是为教学服务，设计时要注意拓宽语文教学的内容范围，让学生自主操作。每个学生都有自己的特点，所以完成实践性作业的效果各不相同、教师要有合理的评价方式，不能只注重个体，要让每个学生都得到发展。实践性作业设计得好、学生才会喜欢做实践作业，将实践作业做好。所以、教师在布置实践作业时要超越课本、将实践作业方向引向实际生活，发展学生的创造能力、动手实践能力，使做实践作业成为展示字生特长和个性的平台、全万面提高学生的素质。

六年级组语文老师分享：

勇于创新  展示风采

语文教学只有超越课本、超越课堂，引导学生走向现实生活，才能真正实现语文能力的提高。通过语文实践性作业，充分展现了学生的个性，使学生的能力素养在不同方面得到了提高。开展语文实践性作业的方法还有很多，在实施新课程标准的今天，语文教师要敢于创新、博采众长，从学生的发展出发，以更好地促进学生的全面发展。

参会的各位老师们在台下倾心听讲，静心反思，细心书写着笔记和交流分享心得体会。

阳光正好，春风拂面。课堂是教学的主阵地，而作实践业是实现培养思维能力的载体。全体语文教师必为以后设计新颖、独特、特色又实效的实践作业而努力。

转自：“内黄教研”微信公众号

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