潜学教研悟写法，探寻习作新思路

潜学教研悟写法，探寻习作新思路

---记六村乡小语习作教学观摩研讨活动

语文是一缕情怀，在我们心中:

非淡泊无以明志，非宁静无以致远；

语文是一道风景，在我们眼中：

山水日月皆有情，金戈铁马更流芳；

语文是一种积淀，在我们胸中：

沉吟半生付春草，腹有诗书气自华。

勤耕教研，催开一树桃花笑；逐梦语文，探寻一路闻思香。为了充分发挥精准教研的引领作用，切实提高习作教学的课堂效益和教学质量，提高学生的习作能力，进一步把握语文新课标的实质和主要变化，提高教师的专业素养，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中来，六村乡小学语文教研组于4月4日举行了小学语文习作教学观摩研讨活动，本次活动由中心校教研员张军伟老师主持。

课堂展示

活动伊始，原进丽老师为我们带来的是小学五年级作文课《形形色色的人》。她以游戏导入为主，通过看图猜人物，听声音猜人物，看文字猜人物，一下子就激起了孩子们的学习兴趣，并通过联系生活实际，让学生分享自己身边的最有特点的人物，开动了学生的大脑，拓展了学生的思维，帮助学生感悟生活，观察生活。紧接着原老师又带领学生回顾了本单元中的习作例文，选取典型事例，剖析人物特点，列举描写方法，将所学方法加入典型实例中，让学生从先列提纲再到习作片段的书写，都对学生加以了指导。让习作言之有物，让习作言之有法，让习作言之有序，丰富了孩子们的灵魂。原老师在稍后的授课环节中展示出了本次习作的评价项目，学生在习作完成过后，当堂进行自评和他评，并且进行了二次修改，让学生看到自己作文的优劣得失，帮助学生总结习作中的经验教训，从而提高了学生的写作水平。

研讨学习

授课结束后，原老师首先对自己本节课的教学设计与构思谈了一些看法，她认为习作教学应该坚持课堂中“写--评--改”一致性的习作教学模式，还要依据新课标，立足学生核心素养来设计教学，让习作课也能上的精彩，上的灵动。学生在今后的习作中，会写有所得，写出趣味，写出成长，不再畏惧写作。

稍后，各位听课教师对本节课也分享了自己的感想与收获。

代梦珂老师认为原老师在教学过程中，注意指导学生认真审题，指导学生如何选取典型事例，尤其是描写方法及习作金钥匙的总结，使文章增色有抓手。重难点突出，情境式教学，以生为本，特别重视课堂习作的评价与修改，提高了学生的写作能力。

张方方老师用一个词语“精彩”来评价了原老师的课。她认为原老师在授课环节过程中，能够层层递进，坚持习作课设计的导向性与梯度性。同时，课堂过渡语衔接自然，让学生在潜移默化中掌握了习作的小妙招，完成了本节课的教学任务。

其他听课教师也纷纷表示：今天的习作观摩课让大家受益匪浅，收获满满，原来习作课还可以这样上，在以后自己的习作教学中也要多实践，多探索，以新课标为依托，让习作课教学要变的生动有趣，针对习作课中的其他细节问题大家也进行了细致的研讨！

总结展望

最后，张军伟老师进行了总结发言，他认为原老师驾驭课堂能力很强，教学基本功扎实，这次习作课可圈可点。张老师又站在了一定的高度上，结合当下新课标要求，对作文教学进行了整体评价，他认为作文课中重在“评”，评价时不能表面化，教师要跟进指导，给学生支架，点评要细，在修改过程中，让学生学会如何去修改，如何去呈现一篇好的文章。

习作教研，研究的是教法，积累的是经验，沉淀的是思想。用一场活动，引发一次思考，用一次思考，厘清一套思路。本次习作教学观摩研讨活动似一股微风，吹起六村小语研讨香。迎着清香一路前行，习作教学课堂定会收获芬芳，教学专业的成长，六村小语人一直在路上！

转自：“内黄教研”微信公众号

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