实践作业设计研讨 提升数学学科素养

实践作业设计研讨 提升数学学科素养

------内黄县第七实验小学数学组实践作业设计交流会

我校力求把 “双减”工作落到实处，规范数学实践作业的布置与设计，强化质量意识，激发学生学习的积极性，内黄县第七实验小学以学科教研组为单位，各年级分别举行了“双减背景下实践作业优化设计”研讨交流活动。

一年级组全体数学组成员，利用业务学习时间，探讨交流，一致认为：设计小学数学实践作业时必须引入“趣味性”元素。兴趣，是引导学生积极参与教学活动的重要推动力，而在实践教学活动中，当学生对实践作业内容或问题探究过程产生兴趣时，便会积极且主动地进行思考，大胆的去探索答案，在此过程中学生便会对所学内容进行巩固与消化，从而使学生的综合素质得到提高。

二年级组认为：实践作业设计是课程改革的一个重要方面，科学、新颖的实践作业对于激发学生的学习兴趣、提高知识的应用能力、培养创新精神等都有很好的效果。小学数学实践作业的多元化设计要从内容和形式入手，为不同层级的学生提供不同层次的实践作业，进行针对性训练。同时也要重视实践作业评价，以多元化的评价主体和评价方式保证实践作业的效力。

三年级组认为：我们在设计实践作业的时候，要结合新课标，立足教材，基于生活，再确定实践作业目标与实践作业内容，让学生的知识和能力在实践中通过解决问题转化为素养，发展学生的核心素养，实现减负提质。

四年级组认为：在新课改的时代背景下，设计小学数学实践性作业是至关重要的。作为小学数学教师，必须意识到小学数学实践性作业的重要性，在具体的设计过程中要充分考虑学生个体之间的差异,正确引号学生进行思考,并不断创新自身的教学理念,及时改进实践性作业设计的不足，保证实践性作业的合理性和高效性,这样才能有助于学生的健康成长，让学生积极参与到实践中来，充分挖掘学生的数学学习潜能,让学生通过自身的不断努力来提升自身的综合素质。

五年级组认为：数学学习是一个数学活动，数学教学必须向学生提供从事数学活动的机会，主动地从数学的角度去解决一些现实的问题，感受数学的价值与作用，形成应用数学的意识。通过一些实践活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中理解基本的数学知识与技能，获得数学活动经验。通过布置与设计实践性作业促进学生经验的积累，不断提升！

六年组认为：“双减”政策的落地，使得教育工作者更加关注实践作业的研究与设计。实践作业作为课堂教学活动的必要补充，应该与课堂教学培养目标相一致。教师只有关注到课堂教学目标与实践作业设计目标的吻合与呼应，充分发挥实践作业的多元性价值，形成“教-学-评”的有机整体， 在设计实践作业时才能真正做到减负提质，促进学生核心素养的形成。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我校将继续积极落实好“双减”背景下的实践作业优化设计，夯实实践作业管理工作，真正使实践作业服务于教学，切实减轻学生课业负担，努力提高教育教学质量，为将来的教育工作打下坚实的基础。

转自：“内黄教研”微信公众号

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