聚集体智慧 备精彩课堂

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记后河镇小语二年级集备活动

后河镇第一小学 崔利娟

一个人走路可以很快，一群人走路可以更远，在教育教学路上，我们一直在做伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长！二年级全体语文老师 3 月 22 日下午在后河中心校一起集思广益，明确单元重难点并讨论如何突破！

备课前我们进行了明确的分工和流程安排，大家本着以研读新课程标准和语文新教材的目标开展集体备课活动。几位备课老师提前做好了充分的准备。

统编版小学语文二年级下册第四单元人文主题是“童心”，语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。编排《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度却各不相同，各具特色。语文园地四安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写示”“日积月累”“我爱阅读”六个板块，引导学生自主识字、积累语言、丰富语汇，初步学习观察、表达和阅读方法。

主备展示

崔利娟老师在教学设计《彩色的梦》时，始终抓住一些关键的字词，透过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙。如：崔老师在教学第一节时，让学生思考“他们在铅笔盒里聊些什么呢?”“和朋友聊天是什么感觉呢?”最终引导学生在朗读时要带着开心的感觉，再让学生带着这种情感去读，去体会，果真效果好了很多。

武香鸿老师在设计《枫树上的喜鹊》时指导学生说话、写话的过程中，重点指导练习“一会儿……一会儿……一会儿……”这样一个句型。让学生结合生活实际经验说句子，依据标点符号展开想象，更是让二年级的孩子对排比句有了更深层次的理解。本节课，在武老师愉悦的课堂氛围中，叩开了童话创作的大门，为孩子插上了想象的翅膀。学生代入角色体验读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，是学生的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验角色，体验自然，体验生活，取得了不错的教学效果。

陈创解老师在设计《沙滩上的童话》时。首先这是一篇以童话故事为题材的略读课文。从设计的整个过程来看，陈老师将教学目标全面的体现在了每一个教学环节中，教学手段紧密地围绕着目标，服务于目标。她将知识与技能、过程与方法、以及情感、态度与价值观三个维度相结合，体现了新课标的价值追求。在这次教学设计中，她将教学重难点贯穿于教学的整个过程中，难易程度符合学生年龄实际和认识规律。

安金利老师在设计《我是一只小虫子》这篇课文时，安老师充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。安老师还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力。因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“会”变成“会学”。

张雪娟老师在设计《语文园地四》时注重学生间的交流合作。张老师努力做到让每个学生“人人参与”，让学生积极地参与各种学习活动来提高每个学生的各种能力。“人人参与”包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流。为了做到“人人参与”，张老师实行了“点面结合”的组织形式。“点”主要起示范、启发、引导作用。“面”则是给每一个学生创造参与机会。将个别活动、小组活动和全班性活动结合起来。

主备老师们展示结束后，其他老师们就教学中的疑惑展开讨论，畅所欲言，各抒己见，汲取他人有见地的思路和方法，不断完善教学设计。

最后，专职教研员王利军老师对本次活动进行总结。王老师首先肯定了此次集备活动的价值和意义，并勉励全体老师珍惜每一次交流的机会，思考如何在新课标的指引下，转变教学方法，让自己的课堂变得有趣有味，让自己的教学之路走稳走好等关键性问题。

集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，进一步加深对教材的理解和把握，希望我们的思想在碰撞中闪烁光芒，不断提高教学质量。

转自：“内黄教研”微信公众号

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