专家引领送良方 奋楫笃行再起航--第四实验小学英语组教研活动

专家引领送良方 奋楫笃行再起航

——内黄县第四实验小学英语组教研活动

阳春三月，风光旖旎。为加强老师们在核心素养视域下，对小学英语综合实践活动的理解，2023年3月17日上午，内黄县第四实验小学全体英语教师齐聚录播室，学习名师课例，认真聆听《小学英语综合实践活动的设计与实施》的直播讲座。

共学 聆听讲座篇

首先，北京市海淀区教师进修学校领衔专家闫赤兵老师针对日常教学中的关键问题，“英语综合实践活动创意从哪里来？”“应体现哪些理念？”“学生无法全程用英语表达和参与怎么办？”等给出具体可操作的实施建议。

接着，我们聆听了广东省佛山市南海区南光中英文学校小学英语教研团队的“基于项目式学习的小学英语综合实践活动探析——《食物链上的我们》的案例分享”， 它以“尊重自然，敬畏生命”为主题，设计了一系列跨学科主题学习活动，引导学生关注人与自然的关系。

然后，我们学习了北京市海淀区第二实验小学英语教研团队的“倾听自然的声音，体验节气的韵味——基于二十四节气的小学高年级英语综合实践活动设计与实施”的案例。其以学生兴趣和生活经验为出发点，围绕“中国传统24节气”开展实际问题探究。

老师们认真聆听了专家们的分享，并进行了深入的交流研讨，都学有所获，受益匪浅。

深思 教师感悟篇

三年级组的李孟娟老师就英语学科实践活动案例中学习到的经验展开具体阐述，她分别从活动设计背景、活动目标设计、活动内容设计、活动评价设计四个方面与老师们交流分享，强调综合实践活动要基于真实情境和真实问题进行设计，提高学生发现、分析和解决问题的能力。

四年级组的周思琪老师说，大部分学生学习英语仍以针对语言知识的学习和记忆为主，没能把语言学习与真实生活相联系，尤其是在实际语境中不知如何运用所学语言知识进行真实的交流与运用，语言知识学习机械化，不利于学生核心素养的发展。

五年级组的王晨露老师，通过学习，明白了英语综合实践活动，旨在提升学生的语言运用能力，日后将通过深入分析教材，基于单元主题和实际问题设计综合实践活动。

六年级组的李晓方老师提出:英语学科综合实践活动设计要有一定的标准，如选题要小、立思要巧、挖掘要深、效果要好。

心得体会篇

学无止境，勤为佳径，老师们认真书写学习心得。   

真正负责任的老师，不应只教授课本知识，更重要的是注重培养学生的核心素养和综合能力。我们要将学科综合实践活动的理念在心中生根发芽，渗透到每一节课堂教学当中，扮演好教师的角色，在忙碌中有所学、有所获。

转自：“内黄教研”微信公众号

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