深研数学新课标，巧思驾驭显风采

深研数学新课标，巧思驾驭显风采

－－后河镇二年级数学赛课活动

后河镇第六小学 郭建玲

阳春布德泽，万物生光辉。为了更好地践行新课标，落实课堂教学常规七条，促进教师专业化成长，加强教师间课堂的深入交流。按照镇中心校的安排，我们二年级数学组全体成员齐聚八小举行赛课活动。

本次赛课为我镇老师搭建了一个互助学习、共同进步的平台。从接到比赛通知开始，各学校高度重视，全体老师认真学习新课标，查阅资料，研读教材，力求呈现一节体现新课标理念的数学课，四位老师踊跃参与，经过精心准备及磨课，他们以自己独特的教学风格各展其才，精心设计教学流程，创设生活化的教学情境，让数学走入生活，有效调动了学生的积极性，让学生自主学习，合作探究，课堂教学凸显实效。

先上台的聂利霞老师以亲切的微笑，动听地讲述把大家带入数学世界中。聂老师对本课的教学目标定位准确，教学设计合理，思路清晰，让孩子在教学情境中，学会用数学的头脑思考问题和解决问题。聂老师引导孩子在“包粽子”的真实情境中发现信息和提出问题，提高了孩子动脑思考和表达的能力，激发了学生学习新知的积极性。设计了形式多样，富有挑战性的练习题，提供丰富的学习资源，增加了练习的趣味性，吸引了学生的注意力。

经验丰富的乔老师课堂组织能力强，通过设计一系列的操作活动，使学生经历了知识的形成过程；通过作业单，引领孩子小组交流、探索，把学习的主动权交给了学生，使学生明确了“除法”的含义。乔老师的语言精炼，声音亲切富有磁性，为孩子营造了平等、自由、和谐的氛围。

第三位上台的焦老师给大家带来了充盈的精神大餐，这节课充分体现了教师是课堂的组织者、引导者和合作者，焦老师先扶后放，给孩子的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学生的主体地位。正是由于老师的敢于放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生全员参与的机会，才能形成学生主动学习的心态，让学生的潜能得到了开发，板书设计也是简单美观，突出了学习方法的引导，这是一节高效的课堂。

郭老师创设情景,将数学知识与传统文化相结合，使每个学生都能积极参与到学习中来。并充分提供了学生合作、交流、展示的空间和机会，教孩子们用画图法理解题意，在孩子在摆一摆中理解难点。最后布置了创意实践作业：“用36÷6=6这个算式画四格漫画。”这个单元最最核心的内容就是除法，让学生动笔画一画，用故事的方式来表达。学生在画的过程中能够体会两个6所表示的不同含义，一个6表示份数，另一个6表示每份数。新课标中也把数学连环画作为一个主题活动：结合自己的生活，运用学过的数学知识记录自己的经历，或述说一个含有数学知识的小故事，表达对数量关系的理解，感受数学知识与现实生活的联系。”课标案例中写到此主题为跨学科主题学习，学生需要运用文字、图画记录故事，设计连环画，并用自己的语言讲故事。讲故事、文字记录肯定涉及到语文，连环画的设计又体现了美术学科，最终的作品还需要有数学味，确实是一项融合新课标的跨学科作业。

教研相长 以研促教　

比赛结束后，各位老师对此次比赛着重从课堂结构、教材教法、教学重点、突破难点、板书设计方面向参赛教师提出了诚恳的建议。参赛教师虚心求教，在原有基础上再作提高，做到优上加优。着重指出不足之处，比如在交流展示环节中没有足够的时间让更多的学生发表自己的见解；对学生的激励性评价欠缺；未能及时催化学生强烈的求知欲望；学具太少，没有达到让每个孩子摆一摆，拼一拼；教学语言需要通俗，让孩子易于接受。以后自己在这些方面需加倍努力争取进步。

最后，中心校王老师和高老师对整个活动作出了总结性点评。两位老师肯定并鼓励了本次课堂教学互助活动，并从课堂教学角度给大家提出建议：教师要把新课标的理论学习与课堂教学有机融合，要把课堂主动权交给学生，关注学生参与度，关注学生思维，课堂教学中有要求就要有落实。以新课标为桨，课堂教学的小船扬帆远航。

此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。

漫漫教学路，款款育人情。学无止境，教无止境，研无止境。最美好的生活方式就是和一群志同道合的人前行在工作的路上。回头，有一路留下动人的故事；低头，有彼此温暖鼓励的脚步；抬头，更有清晰明朗的远方。

转自：“内黄教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！