【立德·教学】聚焦“学习任务群”，探究“爱学”课堂提质路径 ——立德学校语文组教研活动

聚焦“学习任务群”

探究“爱学”课堂路径

立德学校语文组教研活动

求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。为进一步创新教学思路，优化教学方法，明确学习任务群的定位和功能，探索学习任务群教学实施的基本策略，2023年3月24日下午，我校全体语文教师开展了聚焦“学习任务群”，探究“爱学”课堂提质路径的主题教研活动。本次教研以分享、交流、座谈的形式展开，王宁宁主任主持，全体语文教师参与，赵立云副校长、王晓寒主任参与研讨并进行指导。

第一环节 强化管理  总结提高

为强化我校教学常规管理工作，打造高品质课堂。本学期开学第三周和第四周，学校教导处对全校教师的备课和作业布置批改情况进行了全面细致的检查。

王晓寒主任总结道：通过检查发现，老师们的备课内容详细、能以课标为依据，充分体现教师对教法的思考，展现了老师们在准备教学工作中认真负责的工作态度。每个班级的作业都是精心设计，依据教育教学要求和教材内容，突出重点，老师们批阅认真及时，全批全改；有的教师用笑脸、印章等形式鼓励孩子；有的老师还写了评语，通过评语指出孩子作业的亮点和不足，增强了学生的自信，体现了教师对学生的关爱。

通过此次检查，发现了不少亮点，王主任也提出了更高的要求：备课本中的教学反思要及时跟进，及时总结，作业设计要有针对性，有分层，讲求实效，切实提高课堂教学质量。

第二环节 群研互通  智慧碰撞

低年级教研组

《新课标》指出，语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。王洁老师通过查阅资料，以一年级下册第二单元为例，通过创设学习情境和学习任务,制定学习目标，组织实践活动，提供学习资源，进行评价六要素浅谈对大单元教学的认识。

张霞老师在本次教研会上的发言围绕着“学习”“任务”“群”三个词语展开，逐层解析自己对“学习任务群”内涵的理解，学习任务群就是以学生为主体，以实现对语言的建构与运用，发展与提升思维品质，能够警醒审美的鉴赏与创造，能够理解与传承为目标，历经听、说、读、写、思，获得语文知识、能力、兴趣、情感态度等各方面的改变与提升的过程。张老师认为学习任务群的提出，归根结底还是要在语文课上做语文的事，通过识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究，引导学生形成并具备梳理、辨析能力，养成勤学好问的习惯，能做到基于实证的表达，养成理性思维与精神。

高年级教研组

王琦老师分享说：义务教育阶段学习任务群的安排应该注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系,追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。

        分享收获    喜悦成长          

在分享交流的过程中，老师们时而目不转睛认真聆听，时而埋头奋笔疾书......分享后大家仍旧意犹未尽，各级部语文老师又相聚一起进行了深入探讨交流了自己的听课感受。大家纷纷表示对学习任务群的三个层面有了更深入的理解，会在以后教学实践中将语文素养落实。

第三环节 未雨绸缪  安排部署

王宁宁主任对本次教研活动的浓厚研讨氛围表示肯定，指出：教学中，我们还是要立足教材、深挖教材、用好教材，不断提升自我素养。胸有江山，才能笔绘山河。

春光美如斯，正是读书时。为进一步激发学生读书兴趣，营造浓厚的校园阅读氛围，王主任就接下来即将开展的读书节活动做了详细的部署。首先，王主任下达了区里对读书节相关活动的安排，让老师们提前知晓，做到心中有数；其次王主任结合不同学段学生年龄特点，分年级布置活动；在引导学生感受语言的魅力同时，老师也要丰富自身文化内涵，提升综合素养，最后王主任给老师们提出了细致的读书建议，共同推进书香校园建设。

第四环节   高屋建瓴   指导有方

“任务群”，频繁出现在我们教学中，学习它、研究它、运用它，我们经历了痛苦，迷茫，困惑。赵立云副校长充分肯定了立德语文教研组老师们的大胆探索精神、创新意识。赵校长指出，在“双减”“双新”背景下，以“打造单元任务群整体”为主的课改之路任重而道远，教学改革的手段是为了教学水平的提高，老师们要认真学课标、钻教法、研教材，提升自我教学能力，真正让语文核心素养落地生根。

团队共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。本次教研活动帮助老师们更完整更清晰地认识了“语文学习任务群”，深刻理解了语文学习任务群的内涵及其在教学中的体现，在教学中，立德学校要继续守正创新，切实提高学生语文核心素养，在“学习任务群”的教学实践中不断质疑、不断探索，在交流分享中不断学习、不断成长，顺应时代、面向未来！

转自：“历下小学语文”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！