【熙华·教研】协作共教研 聚力启新篇——熙华小学语文学科教研活动

协作共教研  聚力启新篇

熙华小学语文学科教研活动

教是研之基础，研乃教之利器。为进一步落实《义务教育语文课程标准》（2022版），促进教师专业发展，提升教育教学技能，聚焦学生核心素养的落实，真正实现“从教走向学”的转变。近日，济南市历下区熙华小学进行了语文学科教研暨熙华教师论坛活动，明确新学期语文教研的任务和目标，进一步推进学校“修竹进阶式”教研工作持续发展。

本次语文学科教研活动围绕“单元整体教学学习任务群的设计与思考”展开，学校校长王群、副校长李凡、教务处副主任尹晓夏及全体语文教师参加了本次活动。

主题式教研 引领教师成长

王群校长首先对学校“修竹进阶”主题式教研的思路与具体实施做出说明。

“修竹进阶式”教研由“劲竹、雅竹、秀竹”三级教师梯队，“竹米、竹苗、竹秀”三级课堂为进阶。是一种由聚焦问题而始，经由分散调研、交流研讨、实践反思，最终得到内化提升的教研模式。

学校将借由这样层层递进，逐步深入的教研活动，为教师打造一个高阶成长的平台，便于教师在专业提升中抱团发展。

熙华教师论坛

以微光点亮教育梦想

随后，学校二年级语文教研团队以二年级语文下册第一单元为例，向大家介绍了单元教学学习任务群设计方案并进行了设计思路分享。

教务处尹晓夏主任希望各个年级能够在教研组长的带领下，针对2022版新课标中的“学习任务群”部分提出适合本年级学生的方案设计，积极探索语文教学新思路，真正落实新课标的学科素养要求。

会议最后，李凡副校长对活动进行总结。她讲到“落实新课标中‘学习任务群’的设计，熙华小学的语文老师进行了反复地思考，结合不同学段学生的认知实际，老师们的任务群设计讲解细致，路径清晰，可操作性强，很好的呈现了研究设计的思路和做法，真正实现了让学生在探究中进行自主学习，引导学生去思考，主动进行学科理解、认知建构。这样的学科教研活动有目标、有实效，今后我们要有计划的开展下去。”

未雨绸缪精心谋划，才能久久为功。也只有勠力同心、奋发有为，才能人心归聚，为熙华教育赋能添彩！相信通过此次学科教研活动，能够让学校教师积极思考，携手并进，更好的把握新学期语文教学的新方向，开启熙华语文教学的新篇章。

转自：“历下小学语文”微信公众号

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