春风送暖入古城
曹州心育日日新
为贯彻落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》，根据《山东省教育厅关于山东省中小学幼儿园特级教师工作坊实施方案》(鲁教师字〔2020〕6 号)要求，进一步提升我省初中心理健康教育特级教师的专业化水平，更好地发挥特级教师的示范、引领、辐射作用，促进全体初中心理健康教育教师的专业发展，构建良好的教育教研互动机制，实现优质教育资源的整合共享，2023年4月14日，应菏泽市教育局邀请，山东省心理健康教育特级教师工作坊专家组成员一行6人到菏泽市指导心理健康教育工作。参加本次会议的有牡丹区教体局李爱华主任和师训科侯新军科长及各县区心理教研员、骨干教师和牡丹区全体初中心理教师。
会议第一部分，牡丹区长城学校副校长金秀霞致欢迎词。金校长对省专家的到来表达热烈欢迎，隆重介绍专家团核心成员，并宣读了会议流程安排。
会议的第二部分，菏泽市工作坊心育工作汇报。
第一位分享的是牡丹区第二十一中殷贺萍老师，殷老师从本校的组织机构、建立健全心理健康档案、从面到点三级联动、 高效预防、全方位渗透，注重体验，请进来、走出去，提高心理健康教育科研能力、家校共育，为孩子们健康成长保驾护航等方面做经验分享。
第二位分享的是牡丹区第二十二中杨立新老师，杨老师分享的题目是《和雅润心 守护健康》。二十二中的心育工作一直走在菏泽市的最前列，是全市初中心育工作的领航者。杨老师详细介绍了本校的心理教师团队建设、硬件配置、心育课程开设、家长学校、心育工作成果等方面的宝贵经验。
第三位分享的是牡丹区实验中学商增宽老师，商老师从学校活动、心理课堂、个案咨询（家庭治疗）、家长反馈、资料与设施等方面汇报了实验中学的心育工作。作为资深咨询师，商老师详细介绍了家庭治疗的方法和效果，让大家了解了学校心育工作的一个新途径。
第四位分享的是牡丹区教体局心理教研员乔丽娜老师。乔老师从人的发展规律和心育老师的专业成长方面介绍了牡丹区心育工作情况。乔老师强调只有更多的领导、老师先自我成长，才能真正做到以人为本，从“心”开始，为孩子的人生幸福奠基。
最后汇报的是牡丹区长城学校的张新楠老师，张老师作为菏泽市心理工作坊的负责人，从菏泽市的心理健康教育大致现状、长城学校的有效经验和关于未来的一点反思三个方面汇报了工作。张老师首先浅析了菏泽市心育团队专业力量不强、心育工作城乡严重不均衡的现状，接着重点分享了长城学校“以课题研究带动心育工作，工作又反哺个人专业成长”的有效经验，分享本校包含“干预队伍、上报流程、干预方案、学生心理状态告知书、家长特别通告、家长和学生承诺书”等详实可行的危机干预工作和“家校社”第二课堂的建设。最后张老师从国民心理健康现状，特别是青少年的问题行为分析了心育老师任重而道远的工作使命，提出与会老师们都是家乡的种子力量，聚是一把火，能够福泽四方，散是漫天星，亦可惠及身旁。
会议的第三部分是专家们进行科研指导。
省专家团成员与老师们面对面进行座谈，调研各县区老师们心育工作中遇到的实际困难。老师们纷纷趁机向专家请教自己的问题和困惑，专家们也尽最大可能对大家的问题进行了详细解答。调研工作进行得热烈、真诚、敞亮。原定15分钟的调研进行了将近半个小时，老师们还是意犹未尽，纷纷表示以后要充分利用好网络资源交流学习。相信各县区一线老师们反馈的第一手资料定能为我市的心育工作起到很好的助推作用。
接下来是辛素飞教授工作指导。辛教授先是对我市领航学校的工作给与了充分肯定和认可，同时也对部分落后学校的突出问题提出了一针见血的指导意见，感谢辛教授的率真和厚爱。之后辛教授对心理教师的专业发展进行了《关于科研：文章和课题》的专题指导。辛教授从教研文章的选材、打磨和注意事项，课题研究如何选题、如何撰写评审书以及如何提高申报课题的成功率等方面进行了专业细致的指导。辛教授用幽默而犀利的语言，告诫大家科研路是别样的人生路，有坎坷，有曲折，亦有收获和成长。最后，辛教授以“路虽远行则将至，事虽难做则必成”鼓励大家在心育工作中要不畏艰难，本着一颗赤诚的热爱之心，坚持提升科研能力，一定能支持到更多孩子健康幸福。“阳春布德泽，万物生光辉”，辛教授的讲座犹如拂尘春风，让参会教师们经历了一场心灵洗礼，同时也为我市心育工作打开了灵活多元的维度和高度。
下午主要活动内容是听评课。第一节是牡丹区长城学校李雪老师执教的汇报课《种下自信的种子》,李老师设计了“我开悟 我智慧”、“欢迎‘我的弱项’”、“遇见我的自信种子”、“播下自信的种子”、“为自信种子浇水、施肥”活动环节，引导学生明白“弱势优势是可以转化的”学会正视并接纳自己的弱势；发现并欣赏自己的优点，种下自信的种子，然后进行情感唤醒。
第二节是省专家团2022级应用心理研究生彭程执教的示范课《情绪立方体》，彭老师设计了“初识情绪”、“演绎情绪”和“再识情绪”三个环节。彭老师先让学生回忆最近一周印象深刻的一件事，唤起情绪记忆；并引导学生情绪出现后的想法、表情、行为和事件后续结果进行认知和表达；最后还通过动手书写和折叠活动纸、分享活动体验和感悟等，对情绪有了更全面而深刻的认识。
接下来是评研课环节，两位执教老师先对自己的教学目标、设计思路进行说明，盛靓教授再对这两节课分别进行精彩地点评。盛靓教授说心理健康教育课不仅仅是一门课，更是一门科学。心理课堂的设计区别于文化课最明显的不仅仅是活动体验，还有就是心理学科可以和其他学科相结合，但专业心理课的设计必须是有专业理论支撑的。心理健康教育每个活动之间必须有逻辑性。盛教授的智慧分享为下一步心理健康教育课程的开展指明了方向。
盛教授还从如何让心理老师快速成长角度做了深入细致的讲解。她告诫大家：如果失去对心育工作的热爱，这条路会走的特别艰辛，因此我们要“不忘初心，牢记使命”。如果将个人成长与学科成长结合起来，二者更容易相得益彰。“去做”是解决问题做好的答案，行动就是最好的号召力。
最后，专家团队还走进初中三个级部学生，发放问卷进行中学生生活态度调查，开展调研活动。
省专家们这次科研指导，犹如一阵春风拂过这片古老厚重却又不乏时代气息的神圣土地，给我市的心育工作送来了温润又振奋的希望之光，相信我市的心理老师们定会充分利用好专家团队提供的珍贵资源和学习机会，积极进取，持续成长，让菏泽市的心育工作日日新时时进，真正为孩子们的终身幸福奠基！
转自：“初中心理健康山东特级教师工作坊”微信公众号
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