在《道德与法治课程标准》（2022年版）的第四部分“课程内容”中7~9年级是初中年级段。依据中学生的认知特点和思维能力，本学段共设置了生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。保定市初中道德与法治朱永辉名师工作室，依据五大主题，结合内容要求和教学提示，整理出了与与每个主题相关的教材知识点，希望对各位同仁的教学工作能够有所裨益！
《生命安全与健康教育》第一期
望都县第四中学 刘月平
学习主题一：青春期教育
内容要求：
了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。
教学提示：
以“青春期的烦恼”为议题，探讨 青春期的心理特征与性心理特点。可观看青春期性教育科普影视作品， 了解个体生理及心理特点的差异， 以及青春期性心理的特点和规律；可通过讨论，了解性骚扰和性侵害的可能方式，以及预防方法。
核心知识：
涉及七年级下册第一单元第一课第一框《悄悄变化的我》第二框《成长的不仅仅是身体》第二课第一框《男生女生》第二框《青春萌动》
（1）认识青春期：正确看待三大生理变化（身体外形、内部器官、性机能）。
（2）心理变化（反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理）。
（3）思维的变化：独立思考、批判精神、创新意识。
（4）悦纳变化，体会美好（青春飞扬，充满激情与活力）。
（5）克服青春期烦恼（与青春有格、情绪调控、融入集体、正确对待青春萌动相联系）。
（6）正确对待两性关系：（优势互补，相互学习，取长补短，共同进步）。
（7）正确看待青春萌动（正常现象，理智处理，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体）。
（8）讨论性骚扰和性侵害的可能方式，预防方法和依法维权方法。
具体知识呈现：
1、什么是青春期？有何重要性？（七下P3相关链接）
青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
2、青春期的身体（生理）变化表现在哪些方面？（七下P3）
身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3、青春期的生理变化带给我们什么影响？（七下P3-P4）
（1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、身体发育不同的原因和表现？（七下P5）
（1）原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）表现：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
5、怎样正确对待青春期的生理变化？（七下P5）
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
6、青春期矛盾心理产生的原因（七下P5）
认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富
7、青春期矛盾心理的主要表现？（七下P6相关链接）
①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦
8、为什么要正确处理青春期的矛盾心理？（七下P6）
①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
9、如何正确处理青春期的矛盾心理？（七下P6）
①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；（集体）
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；（他人）
③也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我）
④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我）
10、对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？（七下P7方法与技能）
①把自己的想法写下来。②参加体育活动。
③学习自我暗示。 ④试试自我解嘲。
11、怎样正确认识独立思考？（七下P9）
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
12、批判性思维有什么表现？（七下P10）
批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
13、批判性思维有什么作用？（七下P11）
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
14、如何进行批判？（进行批判思维应注意什么？）（七下P11）
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
15、批判的技巧有哪些？（七下P11相关链接）
①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
②批判要具有一定的建设性。
16、为什么青春期具有创造潜力？（七下P12）
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
17、如何开发创造潜力？（七下P12-P13）
①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
②我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
18、进入青春期，我们应如何使自己的思维成熟？（七下P9-P12标题）
学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力
19、男生与女生的差异表现在哪些方面？（七下P14）
生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方式
20、如何正确看待男生女生的生理性别特征？（七下P15）
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
21、如何正确认识性别角色？（七下P16）
（1）作用：①（积极）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。②（消极）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
（2）做法：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
22、如何正确认识男生女生的性别优势？（七下P17）
（1）作用：男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。
（2）做法：①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。③男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
23、青春期心理萌动的表现是什么？（七下P18）
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
24、为什么要与异性交往？（与异性相处的意义）（七下P19）
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们能从对方身上看到某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。这份友谊会成为我们青春美好的见证。
25、与异性交往应注意什么？（与异性交往的正确做法）（七下P19）
内心坦荡、言谈得当、举止得体
26、如何正确认识和对待异性情感？（七下P20-P21）
（1）认识：①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（2）正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
27、什么是真正的爱情？（七下P21）
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
28、讨论性骚扰和性侵害的可能方式，预防方法和依法维权方法。（补充）
（1）性骚扰，是指以身体、语言、动作、文字或者图像等方式，违背他人意愿而对其实施的以性为取向的有辱其尊严的性暗示、性挑逗以及性暴力等行为。
（2）性侵害，是指违背他人意愿，对他人实施与性有关的行为。包括强奸、性骚扰、性虐待等等。也指加害者以威胁、权力、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关系，或在性方面造成对受害人的伤害的行为。
（3）性侵害的行为表现：
暴力型性侵害：犯罪分子使用暴力和野蛮的手段，如携带凶器威胁、劫持女同学，或以暴力威胁加之言语恐吓，从而对女同学实施强奸。
胁迫型性侵害：利用自己的权势，地位、职务之便，对有求于自己的受害人加以利诱或威胁，从而强迫受害人与其发生非暴力型的性行为。
社交型性侵害：在自己的生活圈子里发生的性侵害，与受害人约会的大多是熟人、同学、同乡，甚至是男朋友。
诱惑型性侵害：利用受害人追求享乐、贪图钱财的心理，诱惑受害人使其受到性侵害。
（4）法律连线
《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条 学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度。对性侵害、性骚扰未成年人等违法犯罪行为，学校、幼儿园不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。对遭受性侵害、性骚扰的未成年人，学校、幼儿园应当及时采取相关的保护措施。
《民法典》第一千零一十条 违背他人意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对他人实施性骚扰的，受害人有权依法请求行为人承担民事责任。
机关、企业、学校等单位应当采取合理的预防、受理投诉、调查处置等措施，防止和制止利用职权、从属关系等实施性骚扰。
学习主题二：
自我认同 和谐关系
内容要求：
客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人与集体的关系，在团队中增强合作精神。
教学提示：
以“社会中的我”为议题，通过角 色扮演和讨论等方式，理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相 互关系，认识“人是社会关系的总和”；在与他人的交往中认识自我，正确理解个人与集体、社会和国家的关系。
核心知识：
本部分内容涉及七年级上册第一单元第三课《发现自己》第二单元第四课《友谊与成长同行》七年级下册第三单元第六课《我和我们》第七课《共奏和谐乐章》第八课《美好集体有我在》八年级上册第一单元第一课《丰富的社会生活》
（1）正确认识自我的意义（自我发展、人际交往）
（2）正确认识自我途径:他人评价与自我评价
（3）全面客观地认识自己、用发展的眼光认识自己；积极接纳与欣赏自己
（4）理解人的社会性，正确处理社会关系：人是社会关系的总和（人的本质在于人与人之间的区别，人与人的区别在于其身份，身份是在社会关系中确定的）
（5）正确看待个人角色与责任：承担责任、乐于奉献
（6）形成亲社会行为（含义是利他利社会的行为；表现为待人谦和、友善、乐于助人，对社会关心、关注)；作用是在人生关键期树立正确的价值观并培养良好的行为习惯和性格；途径是人际交往和社会实践）
（7）正确处理家庭关系（孝亲敬长，共建和谐家庭）
（8）建立和谐的师生关系（亦师亦友，教学相长）
（9）同学关系（建立真挚友情）
（10）正确处理个人与集体关系：融入团队，增强团结合作精神，为集体建设出力
具体知识呈现：
1、正确认识自己有什么重要的意义？（七上P27）
(1)可以促进自我发展。
(2)可以促进与他人的交往。
2、我们可以通过哪些突进途径认识自己？（七上P28-29)
（1）我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己；
（2）我们可以通过自我评价来认识自己；
（3）我们可以通过他人评价认识自己。
3、自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义？（七上P29)
（1）自我评价的意义：
①能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。
②能帮助我们调节和控制自己的行为。
（2）他人评价的意义：
①他人评价是我们认识自己的一面镜子。
②有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
4、怎样正确对待他人评价？（七上P30）
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价。
5、怎样做更好的自己？ （七上 P34-36）
（1）做更好的自己，需要扬长避短。
（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。
（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
（4）做更好的自己，是在与他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
6、怎样接纳自己？（七上P33）
（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
7、怎样欣赏自己？学会欣赏自己有什么意义？（七上P33-34）
（1）要求：
①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
（2）意义：
①既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。
②既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
8、个人与社会的关系是怎样的？（八上P4-7）
①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③人的成长是不断社会化的过程。
④人的生存和发展也离不开社会。
9、社会关系的类型？（八上P5）
血缘关系、地缘关系和业缘关系。
10、亲社会行为的含义及表现（八上P8）
含义：是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。（补充内容）
表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等
11、青少年为什么要养成亲社会行为？（八上P8）
①我们应该树立积极的生活态度。关注社会、了解社会、服务社会、养成亲社会行为。
②有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人与社会的接纳与认可。
③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
12、如何养成亲社会的行为？（八上p8）
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
②我们要主动了解社会，关注社会发展的变化，积极投身于社会实践。
③我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人所想，急他人所急。
13、友谊有什么力量？（朋友对我们有什么影响？）（七上P41-43）
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
14、友谊的特质有哪些？（七上P44-46）
①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。
15、友谊应该澄清什么？（七上P46-48）
（1）友谊不是一成不变的。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）友谊不能没有原则。
16、我们如何建立友谊？（七上P49-50）
（1）建立友谊，需要开放自己。
（2）建立友谊，需要持续的行动。
（3）需要掌握具体的交友方法。
①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。
17、我们如何呵护友谊？（七上P51-53）
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
18、网络交往有什么特点？（七上P55）
具有虚拟、平等、自主等特点，
19、网络交往的利与弊？（网络是把双刃剑，有利也有弊）（七上P55-56）
利：①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，它方便了我们的生活。
②也开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈。
③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
弊：①网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。
20、我们如何做到慎重结交网友？（七上P56-58）
（1）学会理性辨别、慎重选择。
（2）要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受。
21、在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？（七上P56）
（1）对陌生人的邀请，不轻易接受；
（2）对家庭地址、经济状况、联系电话等个人真实信息要注意保密；
（3）遇到问题时，要学会求助。
22、集体的含义？（七下P53）
集体是人们联合起来的有组织的整体。
23、集体联结度和个体的关系？（七下P53）
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
24、集体的联结度与哪些因素有关？（七下P53相关链接）
①成员间相互关联的程度 ②集体对成员的重要性 ③成员间相互交流的频率
④成员对共同目标的共识程度⑤成员间的默契程度 ⑥集体存在的时间长短
25、集体的温暖是怎样体现的？（七下P54）
①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。（集体荣誉感的含义和作用）
26、集体的力量来自哪里？（七下P55）
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
27、个人力量与集体力量的关系？（七下P56）
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
28、集体力量对个人的影响是什么？（集体力量的作用）（七下P57）
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
29、集体生活对涵养品格的作用是什么？（七下P58-P59）
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
30、怎样在集体生活中涵养品格？（七下P58-P59）
①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
31、为什么可以在集体中发展个性？（七下P60-P61）
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
32、怎样在集体生活中发展个性？（七下P60-P61）
①在（集体生活）这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
33、个人意愿与集体规则有什么关系？（七下P62-P63）
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
34、个人需要与集体规则冲突的原因是什么？（七下P63）
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的需要不同。
35、如何处理个人意愿与集体规则的冲突？（七下P64）
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
36、如何让集体的和声更美？（如何让集体更和谐？）（七下P64-P65）
①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
④在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
⑤在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
37、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？（七下P64-P65）
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
38、在集体生活中怎样处理与他人的关系？（七下P65）
①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
39、在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（七下P67）
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
40、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？（七下P67）
①每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
41、如何排解角色冲突带来的烦恼？（七下如何正确处理在不同集体中的角色冲突？）（P68）
①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
42、小群体是如何形成的？（七下P69）
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
43、小群体的积极影响？（七下P69-P70）
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
44、小群体的消极影响？（七下P70）
①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（什么是小团体主义？）
45、如何正确对待小团体主义？（七下P70）
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非， 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
46、解决集体生活中的矛盾和冲突有什么意义？（七下P70）
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
47、小群体与集体之间的关系？（七下P70）
①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
48、什么是集体的愿景？（七下P72）
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
49、集体愿景的作用？（七下P72）
①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
50、美好集体的作用？（七下P73）
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
51、美好集体的良好氛围体现在哪些方面？（美好集体的特征）（七下P73-P76）
①美好集体是民主的、公正的。
②美好集体是充满关怀与友爱的。
③美好集体是善于合作的。
④美好集体是充满活力的。
52、民主公正的集体的体现：（七下P73）
①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；
②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；
③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
53、充满关怀友爱的集体的体现：（七下P74）
①在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；
②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；
③不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
54、善于合作的集体的体现：（七下P75）
①在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；
③每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
55、集体生活合作策略有哪些？（七下P75方法与技能）
①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
④经常自我反思。
56、充满活力的集体的体现：（七下P76）
①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
57、怎样建设美好集体？（如何在共建美好集体中尽责？）（七下P77-P79）
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自主管理。
②共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
③共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
④需要我们的“自治”精神，表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑤共同创造良好的集体氛围。
58、怎样真正成为集体的主人？（怎样在担当中成长？）（七下P79-P82）
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
59、在集体中勇于承担责任的意义？（七下P81-P82）
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
③勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
转自：“初中道德与法治朱永辉名师工作室”微信公众号
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