《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》共读活动（五）

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》共读活动（五）

持续的专业阅读一定可以带动老师们进行专业的思考和实践。4月21日上午八点，工作室在经开二中王艳玲老师的领读下，完成了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》第五期共读活动。

王露露   经开十一学校

通过刚才王艳玲老师第五章义务教育道法课程目标的领读，我对每一个核心素养的内涵及相互关系都有了更新的认识。核心素养是国家育人目标在课程中的具体表现，也是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。核心素养的五个方面有机统一，旨在培养有理想，有本领，有担当的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

郭伟丽 桐柏一中

通过共同研读第五章：义务教育道德与法治课程目标，让我清晰了课程目标与核心素养的关系，明确了课程目标是核心素养在课程中的转化与落实，直接影响和制约着课程内容选择、程程组织、学业质量评价等的设计和操作，并提供总体方向与依据。研读中对于核心素养内涵的学习，让我进一步的理清了五个方面核心素养之间的逻辑关系，他们在内涵上相互交融，在逻辑上相互依存，明确了各个素养在初中学段的表现以及作为一线教师如何在日常的教学中渗透核心素养。

呼赛平 高新 行知中学

通过共读第五章 我对五大核心素养的内涵有了更深层次的理解，特别是对于道德修养的内涵：道德随社会的发展而发展，具有一定的时代性，同时道德的发展和养成具有一定的阶段性和规律性。所以青少年道德修养的培育也要遵循道德发展规律，在感性体验和理性认知的基础上形成道德认知判断、道德情感意志和道德实践能力，筑牢理想信念之基。其次是明确了以核心素养为框架确定课程目标：在政治认同上，培养有立场，有理想的中国公民；在道德修养上，培养有道德、有品格的中国公民；在法治观念上，培养有自尊、守规则的中国公民；在健全人格上，培养有自信、求进取得中国公民；在责任意识上，培养有责任、有担当的中国公民。

王瑞雪  经开外国语学校

在王艳玲老师的领读下，我们一起学习了义务教育道德与法治课程目标，通过共读让我对课程核心素养有了更加深刻的认识，明白了道德与法治课程的核心素养即政治认同、道德修养、法治理念、健全人格和责任意识之间的关系，它们是在内涵上相互交融，在逻辑上相互依存，是一个有机的统一体，引导我思考这五个内容在初中道德与法治课程教学中的体现，启发我开始梳理初中的教材，并在日常教学中更加突出对学会生核心素养的培育，努力把学生培养成有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义合格建设者和接班人。

王艳玲  经开二中

共读第五章义务教育道德与法治课程目标，深入了解了道德与法治课程的五大核心素养，政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。这五个方面的核心素养既相互融通，又各有侧重，覆盖了道德与法治课程的全部内容，凸显了道德与法治课程在培养时代新人要求方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展的实际特征，又与高中阶段学生核心素养保持连贯性，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上的一体化设计。

      同时明白了基于核心素养培育的课程目标和三维目标间的关系。基于核心素养培育的课程目标是对三维目标的传承与超越。基于核心素养培育的课程目标是对学生通过课程学习逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力的综合表述，整合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，既坚持着眼于三个维度，又强调三维目标间密不可分的关系，提现了课程实施更注重三维目标整体推进的取向。

     明白核心素养的内涵、主要表现、学段表现和核心素养间的内在联系，有助于我们在学科教学中更好的落实核心素养，从而更好的完成培养有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的目标。

韩娟娟  经开二中

今天参加工作室的共读活动，进行课表解读的第五章：义务教育道德与法治课程目标，学习了核心素养的内涵和课程目标。使我明白了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识这五大核心素养与课程总目标不是完全割裂开来，是有机联系的。基于核心素养培育的课程目标是对学生通过课程学习逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力的综述，整合了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。对日常教学具有非常重要的借鉴意义。因此我在以后的教育教学中要更加细致地研读课表，理解课表的深层含义，依标扣本，结合学生生活实际，使教学有“实”效，使学习“真”发生。

通过共读，老师们对道德与法治课程核心素养的内涵有了更深入地了解，在素养导向下的大单元教学趋势日益明确、素养立意下的命题改革日趋紧迫的今天，准确而全面地认识、把握核心素养显得意义非常，本次共读只是对核心素养深度解读的开始，相信全体成员会结合自己的工作实际继续探寻对核心素养的多维认知和自觉落实。

转自：“樊战杰初中道德与法治名师工作室”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！