道阻且长，行则将至
——语文课堂教学反思
时代在不断发展，教育却是一个永恒的话题，新的历史时期推动着新课程的改革，也对教育提出了新的要求。作为未来的教育工作者，我们应与时俱进，更新自身教育观念，练就过硬本领。
本学期在黄老师的带领下，我们实现了理论与实践相结合，既学习了新课程教学理念，同时又进行了片段教学实践。这里，我将以新课程标准为基点，结合本学期自身及同学们的教学实践从语文课堂的人文性与工具性、教师主导性与学生主体性、自主学习与合作探究、自我总结四个方面展开我本次的教学反思。
一、人文性与工具性
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在实际教学过程中，我们应充分认识到二者之间没有孰轻孰重的问题。作为教师，要寓教于文，一方面要充分利用工具辅助语文课堂的教学，同时也不能让语文教学流于形式、过于工具化和模式化，深入挖掘语文课堂的人文内涵，实现工具性与人文性的统一。在本学期的片段教学展示中，我们运用了PPT课件，多媒体演示等方法，推动语文课堂的开展。这些工具的使用，使得语文课堂教学更加生动活泼。通过观摩其他同学的教学实践，我发现不少同学特别重视学生基础知识的积累，比如字音字词这一方面。这类基础知识实际上也是作为一种工具，为层层深入的语文学习打下基础。另一方面，在基础知识的学习后，通过赏析，感悟思想品读情感，由此提高学生的审美能力和语文素养。实现语文的人文性有很多的途径和方法，主要可以表现为：
（一）通过炼字炼句，对比突出作者所要表达的思想情感，这一方面我认为吴红梅同学的《归园田居》一课给了我深刻的印象；
（二）重视朗读，以读促悟。一方面如果自身音色条件比较好的老师可以充分利用自身特长给同学做示范朗读，另一方面，带领和培养学生自主朗读，通过熟读生义，在朗读中品味作者的思想感情。这方面我们班同学都非常有意识去做，如陈康旭同学的示范性朗读，陈颖同学的引导式朗读；
（三）引导学生树立正确的审美意趣，要关注语文教学能对学生人格产生的长远性影响。
二、教师主导性与学生主体性
无论是在课堂实践还是新课标的学习中，黄老师都特别强调了这一方面。学生是课堂的主体这是肯定的，课堂的意义就是在于用特定的形式传授给学生知识道理和方法。因此在教学中要充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识，将课堂交还给学生。
我们在教学中要多引导式教学，与学生适时互动，使学生能够主动地学习。在课堂上多倾听学生的声音，不要用所谓的标准答案去限制学生，善于关注学生细小的想法，让学生做知识的主人。
同时，倾听学生的回答也是教师接收自身教学效果反馈的重要途径，通过倾听学生的答案，了解摸清学生对知识点的实际掌握情况，这样教师在课堂上也可以根据学生的接受情况适时转变教学方式，使教学质量和效果能得到保障。
当然，一味强调学生主体性而完全忽略教师在课堂上的作用也是不可行的，否则则极易造成课堂的混乱，成为无效课堂。因此，我们还应该重视教师在课堂上的主导性作用，适时且恰当地对学生加以引导，把控课堂，使课堂能够有序进行，达到教学目的。老师要在课堂上发挥主导性，我认为需要把握以下三点：
（一）对课堂环节有整体把控，使得学生在能够相对自由地表达自己的想法的同时，能够保证教学任务的完成；
（二）正确设置问题，层层递进，架构起课堂的整体结构；
（三）要有过硬的专业素养，对学生天马行空的想法能够有明辨是非的能力，并且能够适时加以引导。
三、独立思考与合作探究
本学期我们班同学在进行片段教学时，都擅长借用小组合作探究的形式，展开语文教学，这确实是很不错的教学方式。合作探究能让每一位学生能参与到课堂中，考虑问题更加全面，培养学生的合作探究意识和习惯。
留给我比较深的印象的是吴燕玲同学，她让学生分成若干个小组，通过小组合作探究不同的问题，这样既节省了课堂教学的时间，减轻了一堂课教学的压力，同时，小组合作探究之后由小组代表发言，又能让大家智慧实现互惠，达到课堂教学的最优效果。这何尝不是我们常说的“有效课堂”的一种实现方式呢？
当然我们也不能过分强调个人依靠集体才能表达，在教学中也要注意让学生独立思考。从某一层面上来讲，独立思考是进行有效的小组合作探究的基础，只有学生在进行独立思考之后，才能使小组合作探究言之有物，才能实现个人智慧拼起集体智慧。
四、自我总结与反思
在观摩了其他同学的教学，反复观看了自己片段教学的回放视频之后，我认为我的教学还可以做如下方面的改进与完善：
（一）要充分关注到教师的主导性，在讲课的时候要注意自己在讲台上面的站位，在讲课的时候尽量移动不要过大，不要脱离讲站到讲台边缘；
（二）注意设置问题时要层层递进，学习用问题搭建起课程的整体结构，推动教学的有序进行；
（三）学会“任务型教学”，善于构建学习任务群，在进行片段教学时不要贪多，适当取舍突出重点；
（四）充分重视板书，将传统教学手段与现代教学手段结合。
身为一名未来的教育事业工作者，我深知，一次次的观摩学习、一堂堂的片段教学展示就是要勇敢地表达，并在此过程中不断总结提升。这样才能更好地推动教学实践的发展，争取早日成为一名新课改背景下合格的人民教育事业工作者，本学期的课程学习令我收获颇丰，受益良久。
作者：吴敏
来源：闽南师范大学文学院20级汉语师1班
转自：“语文学研究”微信公众号
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