有考试必有应试，有应试就难免有“答题套路”。“答题套路”是备考指导中绕不开的一个环节。
作为指导学生备考答题的老师，我们不能视“套路”为硅藻经典，尽管套路答题看起来简省高效，但同时，我们也不应视“套路”为洪水猛兽，尽管高考题现在一再提出要“反套路”。
其间的平衡点在哪里？寻找一个“用好答题套路”又能跳脱“答题套路”的平衡点。
以一道高考小说《玻璃》的阅读题为例。
《玻璃》的情节大致是：作为故事讲述者的我与一位社会底层老农民王有福的交往。小说开篇先提我与王有福约见，在交谈中得知王有福打破商店的玻璃之后受伤，害怕商场来讨要赔偿而逃跑，我得知后鼓动王有福去找商店索赔。王有福感到恐惧，主动给我钱，要我去赔偿玻璃。告别王有福，我到商店门口把寻找撞破玻璃者的布告揭了下来。
问题：
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
NO.1
从题型上看，这是一个典型的叙事视角的问题。“我”在小说中作为叙述者，不作为故事主角。因此，关于小说非主人公的“我”的作用主要有以下几个方面：
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（1）故事的讲述者，串联、组织全文故事情节；
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（2）使故事真实可信；
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（3）形成明暗两条线索：我的活动与故事主人公的活动交织；
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（4）由我的有限视角，隐去了一些重要情节，从而给读者留下悬想空间。
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这四个方面就是“答题套路”。现在的问题是：要怎样把这四个答题套路用到这道题的作答中。机械的方式，就是背下这四个角度，然后直接“倒”到答题中。这样造成的结果自然就是文不对题。所答的只是“放之四海而皆准”的“标签”，与小说内容无干。得分自然很低。
因此，跳出套路第一步，要指导学生将“套路”的抽象要点与小说的具体内容对接。例如这篇小说包含了答题套路的要点（1）和要点（2），则要用“要点+小说对应内容概述的方式呈现”。具体为：
故事的讲述者，使故事真实可信。小说故事围绕王有福撞破玻璃和是否赔偿的事件展开，是由“我”与他的见面中讲述出来的，我的介入，使王有福的故事显得真实可信。
在这个答案的表述中，“故事的讲述者，使故事真实可信”属于套路的要点。而后半截的表述：“小说故事围绕王有福撞破玻璃和是否赔偿的事件展开，是由‘我’与他的见面中讲述出来的，我的介入，使王有福的故事显得真实可信”属于小说与套路要点对应内容的概述。这样就形成了小说内容与套路要点的对接。
NO.2
基于套路，又要跳出套路，就像跳出如来佛的掌心，决不仅仅于此。最根本的还是要用“精细化阅读小说”这一思维利器来筛选，整合答题套路。
回到这篇小说，学生要实现精细化读懂小说，需要先思考两个问题：
第一， 用简洁的词语将“我”在小说中的主要活动按顺序归纳。
第二， 用简洁的词语归纳小说所展现的最主要冲突和矛盾？
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这两个问题直接对准了题目的要求：分析“我”在小说中的作用，同时又将对“我”的作用分析连接到小说的具体情节中。
第一个问题属于基于解答任务的小说情节归纳，“我”在小说中的活动有：
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约见王有福——请客——询问伤势——鼓动索赔——揭布告
第二个问题则更加精细化地对准小说的核心情节。这里需要指导学生如何在一遍阅读中快速寻找到小说的核心情节。核心情节，必有激烈的冲突，有冲突，必有强烈的情绪。循着这个思路，到小说中找情绪突然加强的位置：
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我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”
“赔我？”
“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！”
这个情节之前，都是事件发展中的叙述，到了这里，语言风格发生变化，出现很多情绪比较强的描述，例如：“嘿嘿笑起来”，“索赔的就不是几百元几千元了”。学生要精细化阅读一篇小说，理解小说的主题，都需要捕捉到这类情节。
有这个语段可以看出小说的核心情节是：“索赔”，这也是第二个问题的答案。
要跳脱套路，整合套路，学生就要立足在“索赔”这个中心上。由此来观察还没有用到的套路要点：
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要点1：形成明暗两条线索：我的活动与故事主人公的活动交织；
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要点2：由我的有限视角，隐去了一些重要情节，从而给读者留下悬想空间。
先进行筛选：哪些套路要点可用？可用的标准就是与“索赔”能对应。
由此可以发现，虽然小说有两条线索，我与王有福喝酒；王有福撞破玻璃逃跑。但仔细思考会发现这两条线索并没有围绕“索赔”这个核心情节展开。我的出现也不是制造两条线索。这种方式与鲁迅的小说《故乡》《祝福》有很大的不同，因此，“线索”这个套路要点应该舍弃。
《故乡》
《祝福》
接着再看“我的活动与故事主人公的活动交织”，还是从“索赔”这个核心情节出发，王有福撞破玻璃的活动在前，我约见王有福鼓动他去索赔的活动在后，王有福撞破玻璃的过程中并不存在我的活动，因此“活动交织”一词显然不能用于此。
但是否可以认为这个要点完全摈弃呢？显然也不行，因为小说中确实把“我”和主人公王有福放在了一起，那么不是“活动交织”又是什么？从约见到鼓动的索赔的情节中，我们会发现“我”与王有福的交谈，清晰地展现了王有福的人物形象，性格特点：既有谦卑怕事的一面，又有逃避责任的心态。因此，这个套路要点的后半截需要进行改造，形成这样的新要点：
衬托人物：王有福谦卑怕事又逃避责任的性格，由于“我”的存在更鲜明。
基于上面分析思路，再观察套路要点2，王有福撞破玻璃的情节不是由于我的出现而隐去，是因为发生在我们见面之前，这与《祝福》的结尾“我”与长工的交谈隐去祥林嫂的死，《孔乙己》的结尾“我”没有见到孔乙己隐去他的死，有本质上的不同。这篇的小说的重要情节也不是王有福撞破玻璃，而是我鼓动他索赔，这个情节是实实在在出现的，因此这个套路要点与小说内容完全不对应，舍弃。
NO.3
至此，还要再检查一个问题，有没有不属于套路要点，但属于这篇小说所特有的答题要点。
仍然从核心情节出发，结合第一个问题：我在小说中的活动，可以发现随着我出现，我询问王有福的伤势，由我提议鼓动王有福索赔，将小说推向高峰。因此，这里还存在着一个答案要点：
推进情节。“我”是事件的参与者，由于“我”提议索赔，情节得以发展变化，冲突加剧。
到此为止，我们实现了立足套路，改造套路，跳脱套路的答题组合。
转自：“余航老师谈语文”微信公众号
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