为充分发挥省级语文学科基地的作用，加强区域间教师沟通交流，促进教师专业成长，3月29日至30日，高中语文省级学科基地专业研讨暨“送教助研”活动在荣成市第二中学隆重举行。山东省教科院高中语文教研员黄玉兵，威海市教科院党委副书记祝广文，荣成市教研中心主任王晓洁，各地市高中语文教研员，全省高中语文学科骨干教师，威海各区市教研员和语文教师参加了本次活动。
会议由威海市教育教学研究院高中语文教研员位世英主持。位老师介绍了此次送教助研的目的，介绍了会议议程，对与会教师提出了珍惜机会、认真学习、积极研讨的要求和希望。
荣成市第二中学校长徐晓东致辞，对各位专家和教师的到来表示热烈的欢迎，介绍了荣成市第二中学省级语文学科基地建设的情况和取得的成绩。
第一天上午，观摩现场展示课
荣成市第二中学林筱蕾老师执教的是高一的《聚焦核心概念，迈出精准说理第一步》。林老师针对学生写作过程中偷换概念、混淆概念、观点游离、偏题跑题等现象，从学生的写作片段入手，引导学生发现问题，思考解决方案。林老师通过分析学过的议论文经典篇目和典型语段，总结阐释核心概念的三种方法，并通过当堂练笔加以巩固；通过写作任务引导学生恰当运用阐释概念的方法。林老师的课堂有的放矢，可操作性强，针对学生暴露的问题进行精准指导，富于实效性。
高密市第一中学刘真真老师执教的是高一的《议论文观点的阐述》。刘老师以热点新闻“我看文旅局长‘出圈’”的评论稿投稿、审稿、升格稿为情境主任务，为了完成稿件编审和升格，设置了火眼金睛辨观点、思维进阶明脉络和纵横捭阖展妙笔三个子任务。通过探寻诸子智慧、指点方法迷津、诊断逻辑问题和建构思维路径四个活动，循循善诱，逐层推进，引导学生完成观点鲜明、层次清晰、逻辑严密的学习目标，并掌握方法进行升格练习。
威海市第一中学耿世涛老师执教的是高二的《议论文说理的缜密性》。耿老师围绕议论文结构中常见的逻辑漏洞，带领学生进行深入讨论，总结了议论文结构中的常见逻辑错误，归纳了应对方法，让学生在思考、讨论与联系中提升了说理的缜密性。
淄博市第一中学徐坤老师执教的是高二的《“材”尽其用 言之有物》。徐老师立足课本素材，训练一材多用，帮助学生全面梳理素材，逐步发展多元思维。以“钟扬”为例，从全面积累——角度吻合——适当取舍——叙议结合四个方面指导，用观点句——阐释句——材料句——分析句——结论句五个功能句写好标准议论语段。一个素材可以用于不同的作文题目，多角度挖掘，具体化阐述，以一当十，储备好写作的“种子方舟”。
第一天下午第一阶段，展示课评议
文登教育教学研究中心教研员刘昌峰评议了上午两节高一的展示课，他指出两节课都很好地实现了教、考、学的统一，教学目标都紧扣新教材的要求，体现了思维性、敏捷性和批判性，课堂教学注重任务的统领推动，注重归纳切实可行的方法，注重学生实践后针对性的点评指导。他强调写作教学要重视写作的序列化，建议在议论文教学中要指导学生找准核心概念，严密的论证思维一定要从核心概念出发。
潍坊市昌乐县教研室教研员毛连峰评议了上午两节高二的展示课，他高度肯定了两节课在谋篇布局和作文素材方面的精心设计和实际探索。王老师从“小”、“深”、“实”、“真”四个方面结合写作教学现状解读了两位老师的展示课，他强调作文是学生通过模仿训练出来的，针对目前教师训练的方法与产生的实效之间存在着巨大差距的现象，他建议教师们在作文写作中重视写作技术方面的实际操练。
第一天下午第二阶段，经验交流
荣成市第二中学王玉凤老师做了《唤醒思维潜能，突破写作瓶颈》的经验交流，包括四个方面的内容：一是通过阅读、课题和磨课等途径提升语文教师的专业素养，为写作教学提供高质量师资保障；二是开设丰富多彩的社团活动，以活动促进学生表达与写作能力的提升；三是开发相关写作的校本教材，为学生提供丰富的写作课程资料；四是在省级语文基地建设的各方保障下，探索唤醒学生的思维潜能、突破写作瓶颈的方式。
济南西城实验中学的时均琪老师做了《提升思维品质，写出深刻议论》的分享交流，他结合自己多年的教学实践介绍了从问题出发确定思维的训练点和语文思维训练两个方面的经验。时老师指出作文训练时教师要指导学生写作方法，同时给学生提供一些思想指导；语文思维训练可以借助教材、作文审题训练、仿写文章和读透一本书等方式进行。
第一天下午第三阶段，读书沙龙会
威海市教育教学研究院高中语文教研员位世英老师主持了威海市读书沙龙活动，集中交流了《和高中老师谈写作》《说理与思辨》两本书的读书感悟。
荣成市第二中学王文晓老师介绍了对章熊等四位作者著的《和高中老师谈写作教学》一书的阅读体会。王老师集中交流了两点体会：一是纠正一种认知，即写作不应只关注静态知识的传授，而应该关注动态的过程，关注学生的思维发展。二是确立一种理念——“努力写出你自己”，强调写作的个性化，关注“我”的意识，写出真性情、真观点、真看法。王老师还在交流中结合我们现在的写作现状提出对应问题的解决方法。
荣成市第二中学慕艳丽老师从“巧用素材谱新章”的角度交流了《和高中老师谈写作教学》的阅读感悟。她重点交流了探究“材料的使用和处理”方面的压缩与扩展和以突破技巧性训练、激发学生写作兴趣为目的的系列组合方面的启示，希望学生在高中阶段能完成一个由模糊而清晰、无序而有序、局部而整体、残缺而完整的训练过程。
威海市第一中学的陈莉霞老师从理性审题立意的角度谈了阅读《说理与思辨》的收获。陈老师的交流主要从恪守形式逻辑和学会“黄金三问“两个角度展开，把读书笔记与教学实践相结合，以说理介入生活，以思辨省察人生，给人留下了比较深刻印象。
威海市第二中学的吕晓芸老师从“摆事实，讲道理”两个方面交流了对《说理与思辨》一书的阅读感悟。她强调议论文所摆事实要有公信力和说服力，可以从素材资源化和援事析理方面加强训练；讲道理是要注意说理的三要素——价值观、思维方式、表达能力，同时要恰当运用说理的方法。
读书沙龙会最后，位世英老师介绍了威海市高中语文教师读书活动的情况。2016年7月位老师牵头创立读书群，鼓励老师们参与读书，撰写书评。最初教师们自由参加，自由阅读，自主提交书评；养成读书写作习惯后，逐步开始统一阅读书目、统一提交书评；阅读的书目从文学畅销书到经典名著，再到文学理论著作、教育教学类专业书籍等；主持人由教研员到教研组长，再到骨干教师；交流形式由线上读书会到线下读书会，由个人交流到集体交流再到个人领读。为了进一步推广教师读书成果，读书团队开通并运营了方塘读写公众号，团队还把教师原创的1125篇书评进行了汇集，整理成两本集子；结合读书会的实践和成果，出版了《整本书阅读的教学应用与研究》一书。读书活动的开展，让教师们增强了阅读的自信心，提高了独立解读文学作品的能力，为整本书阅读教学奠定了良好的基础。
第二天，专家做高考写作教学报告
山东省教育科学研究院高中语文教研员黄玉兵老师做了《套路与思路：真实表达与思辨写作》的高考写作教学经验交流。他带领老师们回顾了历年的高考作文，指出高考作文启示语文教师教学要呼应新时代新要求，作文要强化思辨表达，可以从落实立德树人、贯彻培养目标、关注时事政治和注重文化传统四个方面强化训练。黄老师解读了思辨表达的重要性，就如何培养学生的思辨性写作能力的问题，在开发思辨性写作序列化教学系统性课程方面进行了具体指导。
黄老师交流了他的高考阅卷启示，指出写作教学应该大张旗鼓地倡导学生用语文的眼光观察、融入、体味、书写真实的生活，有感而发抒发真情实感；引导学生学会独立思考、辨证说理。黄老师针对写作教学中阅读理解材料的能力较差、审题不准确、结构混乱、书写态度不认真等问题提供了一系列切实可行的解决策略。
最后黄老师希望教师们在日常教学中能做到教与学相互促进，师生互促成长，学生自省成长，同学互助成长，教师自觉成长，同事协作成长。
会议最后，威海市教育教学研究院高中语文教研员位世英做总结发言
位老师对山东省教育科学研究院高中语文教研员黄玉兵老师的高端指导、各位“送教助研”教师的精彩展示表示衷心感谢。她指出通过专家的交流，我们明晰了高考作文命题的思路，结合新课标统编教材的特点学习了写作教学序列化的指导思路。她希望与会教师能借助本次活动，深入领悟、学习、研究，在日常写作训练的操作上注重传授方法技巧，聚焦专题，一课一得；在读书——反思——实践中提高自己的专业理论素养和水平，进而促进本地区教学教研水平的提升。
转自：“教研园”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
